教学目标：

1. 知识与能力：理解陶渊明在《归园田居》中表达的思想感情，掌握诗歌中的意境和语言特色。

2. 过程与方法：通过诵读、分析、讨论等方式，培养学生对古诗文的鉴赏能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：感受陶渊明追求田园生活的理想境界，激发学生对自然美景和宁静生活的向往。

教学重点：

- 理解《归园田居》所表现的田园生活理想。

- 分析诗歌的语言特点及其表达的情感。

教学难点：

- 如何引导学生体会陶渊明在作品中流露出的隐逸情怀。

教学准备：

1. 准备多媒体课件，包括陶渊明生平介绍、《归园田居》原文及译文、相关图片等。

2. 学生提前预习课文，了解陶渊明及其作品背景。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先播放一段关于田园风光的视频或展示一些田园风景图片，让学生感受大自然的美好。然后提问：“你们喜欢这样的生活环境吗？为什么？”接着引入陶渊明和他的《归园田居》，告诉学生这是一首描写田园生活的经典之作。

二、初读感知

1. 朗读课文：教师示范朗读《归园田居》，注意节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的美。

2. 自由朗读：学生大声朗读课文，熟悉内容，并尝试用自己的话概括诗歌的大意。

三、深入探究

1. 背景介绍：简要介绍陶渊明的生平以及他辞官归隐的原因，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景。

2. 文本分析：

- 第一句：“少无适俗韵，性本爱丘山。”说明了作者从小就厌恶世俗的喧嚣，热爱自然山水。

- 第二句：“误落尘网中，一去三十年。”表达了作者对自己过去仕途生活的悔恨。

- 第三句：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”用比喻手法表达了自己渴望回归田园的心情。

- 第四句：“开荒南野际，守拙归园田。”体现了作者决心过上简单质朴的生活。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论诗歌中哪些句子最能打动你，为什么？

四、拓展延伸

1. 对比阅读：将《归园田居》与其他描写田园生活的诗歌进行比较，如王维的《山居秋暝》，探讨不同诗人笔下的田园有何异同。

2. 实践活动：鼓励学生利用周末时间走进大自然，观察田野风光，写下自己的感受。

五、总结归纳

教师总结本节课的重点内容，再次强调陶渊明追求田园生活的思想感情，并激励学生在生活中保持一颗热爱自然的心。

布置作业：

1. 背诵并默写《归园田居》。

2. 写一篇读后感，谈谈你对陶渊明田园生活的看法。

通过以上教学设计，希望学生能够深刻理解《归园田居》的内涵，同时培养他们的文学素养和审美情趣。