教学目标：

一、知识与技能

1. 了解王建及其作品背景。

2. 理解诗中意境及表达的情感。

3. 掌握诗歌的基本节奏和韵律。

二、过程与方法

1. 通过朗读，感受诗歌的节奏美和音韵美。

2. 通过分析诗句，理解诗人的情感表达。

3. 结合注释，理解诗意。

三、情感态度与价值观

1. 感受诗人对亲人的思念之情。

2. 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：

理解诗歌的意境和诗人的情感。

教学难点：

把握诗歌的节奏和韵律。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们先来听一首歌曲《但愿人长久》，这首歌是根据苏轼的词《水调歌头》改编而成的。歌词中表达了作者对远方亲人的思念之情。今天我们要学习的这首诗《十五夜望月》也是表达对亲人思念之情的一首诗。让我们一起走进这首诗的世界吧！

二、初读课文，整体感知

1. 教师朗读全诗，学生注意听并标记不认识的字词。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 学生齐读全诗，检查预习情况。

三、精读课文，深入理解

1. 解题：“十五夜”指的是农历八月十五中秋节的夜晚，“望月”即抬头看月亮。题目点明了时间和事件，暗示了诗人可能是在中秋之夜仰望明月，抒发情怀。

2. 分析诗句

（1）“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”

这一句描绘了中秋夜的景象：庭院里洒满银白色的月光，树上的乌鸦已经栖息，只有清凉的露水悄悄地沾湿了桂花。这里运用了视觉和触觉相结合的手法，营造出一种寂静而清冷的氛围，为下文抒情做了铺垫。

（2）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”

这两句直抒胸臆，表达了诗人对远方亲人的深切思念。诗人看到大家都沐浴在明亮的月光下，不禁想到自己的亲人此时也在看着同一轮明月，却不知他们的思念是否也像自己一样落在了某个特定的地方。这种疑问增添了诗歌的深度和感染力。

四、再读课文，体会情感

学生再次朗读全诗，边读边想象画面，体会诗人的情感。

五、总结全文

《十五夜望月》通过对中秋夜景的描写，表达了诗人对远方亲人的深深思念。全诗语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值。

六、布置作业

1. 背诵并默写《十五夜望月》。

2. 写一篇短文，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

板书设计：

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，

冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，

不知秋思落谁家？

希望这节课的学习能让大家更深刻地体会到古诗的魅力，激发起大家对中国传统文化的热爱之情。