一、教学目标：

1. 知识与能力目标：掌握诗中的重点字词，理解诗歌的大意。

2. 过程与方法目标：通过朗读和赏析，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：感受诗人对友人的深厚情谊，激发学生珍惜友情的情感。

二、教学重难点：

1. 教学重点：理解诗歌的内容及情感。

2. 教学难点：体会诗人借景抒情的艺术手法。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以通过讲述王昌龄被贬谪的故事引入本课，激发学生的学习兴趣。例如：“王昌龄是一位才华横溢的诗人，他的诗作清新脱俗，但不幸的是他一生坎坷，多次被贬官。今天我们要学习的这首诗就是他在被贬途中所写，表达了他对友人深深的思念之情。”

（二）初读感知

1. 学生自由朗读诗歌，圈画出不理解的字词。

2. 教师指导学生朗读，注意节奏和停顿，如“杨花落尽/子规啼，闻道/龙标过/五溪。”

3. 学生齐声朗读，初步感知诗歌的内容。

（三）深入研读

1. 解释题目：让学生了解“左迁”即降职，“龙标”是地名，“遥有此寄”表明这是从远方寄给朋友的一首诗。

2. 分析诗句：

- “杨花落尽子规啼”：描绘了春天的景象，营造了一种凄凉的氛围。

- “闻道龙标过五溪”：点明了友人被贬谪的地点。

- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：诗人将自己的愁心寄托给明月，希望它陪伴友人到夜郎西，表达了对友人的深切关怀。

（四）拓展延伸

1. 引导学生思考：诗人为什么要选择明月作为传递情感的媒介？

2. 让学生联系实际，谈谈自己在遇到困难时是如何得到朋友帮助的，进一步体会友情的重要性。

（五）总结回顾

教师带领学生回顾整首诗的内容和情感，强调诗人借景抒情的艺术手法，并鼓励学生在日常生活中多关注身边的朋友，珍惜彼此之间的友谊。

四、布置作业

1. 背诵并默写这首诗。

2. 写一篇关于友情的小短文，不少于200字。

通过以上教学设计，学生不仅能够理解诗歌的内容和情感，还能从中受到思想上的启迪，增强对传统文化的兴趣。