一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析人物语言、行为和心理活动的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受父子之间的深厚亲情，体会高尔基对儿子的关爱与期望。

- 引导学生珍惜家庭关系，学会感恩与回报。

二、教学重难点：

- 重点：

理解高尔基与儿子之间的情感交流，把握人物形象的特点。

- 难点：

领会作者通过生活小事表达深刻情感的写作手法，理解“种花”这一象征意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读、相关图片、背景音乐等）

- 学生预习课文，了解高尔基的基本信息及作品风格

- 准备课堂讨论问题和角色扮演任务

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于高尔基的简短视频或展示其照片，引导学生思考：“你们知道高尔基是谁吗？他有哪些作品？”接着引出课题：“今天我们要学习一篇关于高尔基和他儿子的故事——《高尔基和他的儿子》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“种花”、“栽培”、“寄信”等。

3. 提问引导：

- 文中主要写了哪两个人物？

- 他们之间发生了什么事？

- 你从中感受到了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，结合语境理解人物对话。

2. 小组合作探究：

- 高尔基在信中说了什么？他为什么这样说？

- 从哪些地方可以看出高尔基对儿子的关心？

- “种花”在文中有什么象征意义？

3. 教师引导学生归纳：

- 高尔基用种花比喻教育孩子，强调要用心去培养，而不是只注重表面。

- 他希望儿子成为一个有爱心、有责任感的人。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：请学生分角色朗读高尔基与儿子的对话，体会人物情感。

2. 讨论交流：

- 如果你是高尔基的儿子，你会如何回应父亲的信？

- 在你的生活中，有没有类似“种花”的经历？你从中学会了什么？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

高尔基通过一封家书，表达了他对儿子的深情厚意，也寄托了对下一代的殷切期望。正如他说的：“你要记住，爱是需要播种的。”希望同学们能像高尔基一样，学会用爱去关怀他人，用行动去传递温暖。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的父爱》，结合自己的生活实际谈谈感受。

2. 课外阅读高尔基的其他作品，如《童年》《在人间》《我的大学》等，了解他的成长经历。

五、板书设计：

```

《高尔基和他的儿子》

—— 用心去爱，用情去育

高尔基：慈爱、智慧、深沉

儿子：天真、成长、感恩

种花 → 教育方式

信件 → 情感纽带

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生走进文本，感受人物情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与表达能力，提升语文课堂的感染力与实效性。