一、教学课题
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 学生能够了解《伏尔加船夫曲》的创作背景、作曲家及其历史意义。
- 能够识别歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、力度变化等，并理解其表达的情感内涵。
2. 过程与方法目标：
- 通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生对音乐作品的理解能力和审美能力。
- 引导学生在欣赏中体会音乐与社会、文化之间的关系。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对俄罗斯民间音乐的兴趣，增强对异国文化的理解和尊重。
- 培养学生热爱劳动、珍惜生活的情感态度。
三、教学重难点
- 重点：
- 理解《伏尔加船夫曲》所表现的劳动人民的艰辛与坚韧精神。
- 掌握歌曲的旋律结构与演唱特点。
- 难点：
- 如何引导学生从音乐中感知和体验歌曲所传达的情感与思想。
- 如何将音乐欣赏与历史背景相结合，提升学生的综合素养。
四、教学准备
- 多媒体设备（用于播放歌曲音频或视频）
- 《伏尔加船夫曲》乐谱或歌词材料
- 相关历史背景资料、图片或视频素材
- 教学PPT课件
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
播放《伏尔加船夫曲》片段，引导学生初步感受歌曲的情绪与氛围。
2. 提问引导：
- 这首歌给你什么样的感觉？
- 你认为这首歌讲述的是什么内容？
- 你知道这首歌曲的来源吗？
（二）新课讲授（20分钟）
1. 介绍歌曲背景：
- 《伏尔加船夫曲》是俄罗斯民歌，由谢尔盖·瓦西里耶维奇·拉赫玛尼诺夫改编。
- 歌曲描绘了伏尔加河上船夫们拖着货船艰难前行的场景，反映了劳动人民的辛酸与不屈精神。
2. 音乐要素分析：
- 旋律： 低沉、缓慢，具有叙事性。
- 节奏： 有规律地重复，模拟船夫劳动的节奏。
- 力度： 由弱到强，表现出情绪的起伏变化。
- 演唱方式： 男声合唱，富有力量感。
3. 分段欣赏与讨论：
- 分段播放歌曲，引导学生关注不同段落的情感变化。
- 组织学生进行小组讨论，分享各自的感受与理解。
（三）拓展延伸（10分钟）
1. 联系现实生活：
- 引导学生思考：在现代社会中，我们是否还存在类似“船夫”精神？
- 鼓励学生结合自身经历谈一谈对“坚持”“奋斗”的理解。
2. 文化对比：
- 对比中国或其他国家的劳动主题歌曲，拓宽学生的音乐视野。
（四）课堂小结（5分钟）
- 总结本节课的主要内容，强调《伏尔加船夫曲》所体现的劳动精神与艺术价值。
- 鼓励学生在生活中多听、多思、多感悟音乐的魅力。
六、作业布置
1. 听赏《伏尔加船夫曲》，写下一段不少于200字的个人感受。
2. 查阅相关资料，了解拉赫玛尼诺夫的生平与代表作品，简要写一篇简介。
七、板书设计
```
高中音乐《伏尔加船夫曲》教学设计
-----------------------------------------------
| 创作背景 | 音乐要素 | 情感表达 | 文化意义 |
|----------|----------|----------|----------|
| 俄罗斯民歌 | 旋律、节奏、力度 | 劳动者的艰辛与坚强 | 人类精神的象征 |
```
八、教学反思（适用于教师自评）
本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《伏尔加船夫曲》的艺术价值与文化内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生参与度，鼓励他们更多地表达自己的见解与感受，从而提升课堂互动效果。
九、说课稿（简要版）
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是高中音乐课程中的《伏尔加船夫曲》。本节课我以“感受音乐之美，理解劳动精神”为主线，通过听、说、读、写等多种形式，引导学生走进这首经典民歌的世界。
首先，我通过音乐导入激发学生兴趣；接着，结合多媒体资源讲解歌曲背景与音乐要素；然后，组织学生进行小组讨论，深化理解；最后，通过拓展与总结，引导学生将音乐与生活、文化相联系。
整个教学过程中，我注重培养学生的音乐鉴赏能力与人文素养，力求让学生在欣赏中获得美的享受与思想的启迪。
谢谢大家！
---
