一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步了解负数的概念，知道负数在生活中的实际意义，并能正确读写负数。

2. 过程与方法：

通过具体的生活情境引导学生理解负数的产生背景，培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解负数的意义，会读写负数。

- 难点：理解正数与负数的相对性，能在实际问题中正确运用负数。

三、教学准备：

- 教具：温度计模型、天气预报视频、数字卡片（含正负数）。

- 学具：练习本、铅笔、直尺。

- 多媒体课件：展示温度、海拔、银行账户等生活中的负数实例。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有看过天气预报？比如今天北京的气温是-5℃，你们知道这是什么意思吗？”

引导学生思考“-5℃”表示什么，从而引出“负数”的概念。

播放一段关于天气预报的视频片段，让学生观察不同地区的气温变化，尤其是出现负数的情况。

2. 探究新知（15分钟）

（1）认识负数的定义

教师讲解：像-5、-10这样的数叫做负数，前面的“-”号叫负号，它表示比0小的数。

而像+5、+10这样的数叫做正数，前面的“+”号可以省略不写，直接写成5、10。

（2）生活中的负数

出示图片或实物（如温度计、海拔图、银行账户余额），引导学生说出其中的负数例子。

例如：

- 温度低于0℃时用负数表示；

- 海拔低于海平面用负数表示；

- 银行账户透支时也会出现负数。

（3）正负数的对比

通过举例说明正数和负数的含义，如：

- 如果小明赚了10元，可以用+10元表示；

- 如果他亏了5元，可以用-5元表示。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题

判断下列各数哪些是正数，哪些是负数：

+8、-3、0、+12、-7、+0.5、-4.2

（2）填空题

写出下面情境中的正负数：

- 小红向北走了10米，记作+10米；那么她向南走了5米，记作______。

- 某地海拔为-150米，表示该地______海平面150米。

（3）连线题

将下列词语与对应的正负数连线：

- 赚钱 → +50元

- 亏损 → -20元

- 上升 → +3层

- 下降 → -2层

4. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：除了我们刚才提到的这些例子，还有哪些地方会用到负数？

鼓励学生举出更多生活中的例子，如：

- 电梯楼层中的地下一层、地下二层；

- 现代电子设备的电量显示；

- 运动比赛中的得分差等。

5. 总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：

- 负数是用来表示比0小的数；

- 正数和负数可以用来描述相反意义的量；

- 生活中很多地方都会用到负数，我们要学会在生活中发现并运用它们。

6. 布置作业（2分钟）

- 完成课本上的相关练习题；

- 观察生活中有哪些地方用到了负数，并记录下来，下节课分享。

五、板书设计：

```

认识负数

正数：+5、+10、+100……

负数：-5、-10、-100……

特点：

1. 负数前面有“-”号；

2. 正数前面的“+”号可以省略；

3. 0既不是正数也不是负数。

应用：

- 温度、海拔、银行账户、运动成绩等

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过贴近生活的实例帮助学生理解负数的概念，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在实际操作中，部分学生对正负数的相对性理解还不够深入，今后需要在后续课程中进一步加强练习与引导。