在本次四年级下册语文课程中，我执教了《海上日出》这篇课文。这篇文章是巴金先生描写自然景象的优秀散文，语言优美、画面感强，非常适合引导学生感受大自然的壮丽与作者的情感表达。通过本课的教学，我对自己的教学过程进行了深入的反思，总结出以下几点经验与不足。

首先，在教学目标的设定上，我注重了学生的语言积累和情感体验。通过朗读、品析句子等方式，引导学生体会文章中描绘的太阳升起时的动态变化，以及作者对光明和希望的赞美之情。课堂中，我鼓励学生用自己的语言描述他们心中的“海上日出”，并结合图片和视频资料增强学生的直观感受，使他们能够更好地理解文本内容。

其次，在教学方法上，我尝试采用多种方式激发学生的学习兴趣。例如，通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生更主动地参与到课堂中来。同时，我也注意到了不同层次学生的差异性，在提问和作业布置上做了相应的调整，尽量让每个学生都能有所收获。

然而，在实际教学过程中，也暴露出一些问题。比如，部分学生在朗读时缺乏感情，不能准确把握作者的情感基调；还有个别学生对文中的一些词语理解不够深入，影响了对全文的整体把握。针对这些问题，我在课后及时进行了补救，通过讲解和练习帮助学生加深理解。

此外，我在课堂时间的安排上还有待优化。由于部分内容讲解较为详细，导致后面的拓展练习时间不足，未能充分调动学生的思维积极性。今后我将更加注重课堂节奏的控制，合理分配各环节的时间，确保教学效果的最大化。

总的来说，这次《海上日出》的教学让我认识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与思维的启迪。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学策略，不断提升自身的专业素养，为学生营造一个更加生动、高效的语文学习环境。