一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解《钱塘湖春行》的诗意，掌握诗中描绘的春天景色及作者的情感表达。

- 学习古诗的朗读技巧，体会诗歌的节奏与韵律。

- 掌握诗中重点字词的含义和用法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然美景的喜爱之情，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 引导学生在欣赏诗歌的过程中，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会作者的思想感情；掌握诗中的景物描写及其作用。

- 难点：体会诗歌的语言美和意境美，理解“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等诗句的深层含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、朗诵音频。

- 学生：预习课文，查阅作者白居易的背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示西湖春景的图片或视频，引导学生感受春天的生机与美丽。

提问：“你心中的春天是什么样的？有没有去过西湖？”

2. 引出课题

“今天我们要学习一首描写西湖春天的古诗——《钱塘湖春行》，让我们一起走进白居易笔下的春日世界。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读示范

教师播放配乐朗诵，学生认真听读，注意语调和节奏。

2. 学生自读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 初步理解

提问：“这首诗主要写了什么内容？你能找出诗中描写的景物吗？”

（三）精读赏析（20分钟）

1. 逐句讲解

- “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”

解释：地点、天气、湖面景象。

- “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

分析：拟人手法，表现春天的生机。

- “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

理解：色彩斑斓的花朵与刚刚长高的小草，展现春意盎然。

- “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

抒发情感，表达对西湖春景的喜爱。

2. 合作探究

小组讨论：诗中哪些句子最能体现春天的美丽？为什么？

3. 教师点拨

强调诗歌中“动”与“静”的结合，以及诗人借景抒情的手法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

对比《钱塘湖春行》与《江南春》《春望》等描写春天的古诗，分析不同诗人笔下的春天有何异同。

2. 联系生活

引导学生回忆自己身边的春天景色，鼓励他们用文字描述出来。

（五）总结提升（5分钟）

1. 课堂小结

回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境美和语言美。

2. 布置作业

- 背诵并默写《钱塘湖春行》。

- 以“我眼中的春天”为题，写一篇短文，不少于200字。

五、板书设计

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钱塘湖春行

——白居易

景色：孤山寺、贾亭、湖水、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白沙堤

情感：喜爱、赞美、陶醉

手法：拟人、对比、借景抒情

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式引导学生理解诗歌内容，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在个别句子的解析上还需进一步深化，今后应加强学生对古诗语言的感悟力。

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备注：本教案根据《钱塘湖春行》原文编写，注重学生语文素养的提升与审美能力的培养，符合新课程标准的要求。