一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《项脊轩志》的基本内容和作者情感表达方式。

- 掌握文中重点文言实词、虚词及特殊句式，提高文言文阅读理解能力。

- 学习作者通过细节描写抒发情感的写作手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对家庭、亲情的深厚情感，增强学生对传统文化中“家国情怀”的认同。

- 引导学生关注生活中的点滴，学会感恩与珍惜。

二、教学重难点

- 重点：理解作者借“项脊轩”寄托的深情，掌握文言基础知识。

- 难点：体会作者在平淡叙述中蕴含的深沉情感，领悟“以小见大”的写法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅作者归有光的相关资料，完成字词整理。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“你是否曾在某个地方留下过特别的记忆？它对你有什么意义？”引发学生思考。

- 引出《项脊轩志》，介绍作者归有光及其文学风格。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师播放课文录音，帮助学生正音、断句。

- 提问：本文主要写了什么？围绕哪个地点展开？

3. 字词梳理（15分钟）

- 分组整理文中重点文言词语（如“志”、“轩”、“修葺”等），结合上下文理解其含义。

- 教师讲解常见文言虚词（如“之”、“而”、“以”等）的用法。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，布置课后作业：熟读课文，完成字词笔记。

第二课时：精读品味，情感体验

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，抽查字词掌握情况。

2. 精读文本，分析情感（20分钟）

- 分段细读课文，引导学生找出体现作者情感的关键语句。

- 引导学生讨论：作者为何要写“项脊轩”？它承载了哪些情感？

3. 语言赏析（15分钟）

- 分析文中细节描写（如“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”），体会“以景写情”的手法。

- 对比不同句子的情感变化，感受作者由喜到悲的情感起伏。

4. 课堂讨论（10分钟）

- 小组讨论：你认为作者最想表达的是什么？你从文中感受到怎样的情感？

- 各组代表发言，教师点评并总结。

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结本文的情感表达方式与写作特色，强调“细节见真情”的重要性。

第三课时：拓展延伸，深化理解

1. 比较阅读（15分钟）

- 拓展阅读归有光的其他作品（如《寒花葬志》），对比分析其情感表达方式。

- 引导学生思考：归有光的散文有哪些共同特点？

2. 写作训练（20分钟）

- 以“我心中的一个角落”为题，写一篇短文，要求运用细节描写表达真实情感。

- 学生互评，教师点评。

3. 课堂总结（5分钟）

- 回顾全文内容，强调文言文学习的重要性与情感表达的价值。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感悟，提升自己的文学素养。

五、作业布置

1. 完成《项脊轩志》的文言文翻译练习。

2. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“家”与“亲情”的理解。

六、教学反思

本课教学注重学生的情感体验与语言积累，通过多层次的阅读活动，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可进一步加强文言文与现代生活的联系，提升学生的文化认同感与审美能力。