【教学目标】

1. 理解课文内容，感受人物在困境中的情感变化。

2. 品读语言，体会细节描写对表达主题的作用。

3. 引导学生思考在困难面前如何保持乐观与团结。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习的是一篇非常特别的文章——《一个苹果》。你们有没有想过，在极端环境下，一个普通的苹果会带来怎样的影响？今天我们一起来走进这个故事，看看它背后隐藏着什么样的情感和力量。

学生自由发言，教师适时引导，激发兴趣。

二、初读感知（10分钟）

学生默读课文，完成以下任务：

1. 找出文中出现的人物及他们的身份。

2. 用一句话概括文章的主要事件。

3. 初步感受文中的情感基调。

教师巡视指导，随后请几位学生分享阅读成果，教师进行简要点评。

三、精读品析（20分钟）

1. 聚焦人物情感变化

教师提问：“在文中，人物的情感发生了怎样的变化？他们为什么会有这样的变化？”

引导学生找出关键语句，如“他握紧了那个苹果”、“大家都沉默了”等，分析人物心理活动。

2. 品味细节描写

教师选取文中几处细节描写，如“苹果被小心翼翼地传递”、“每个人只咬了一口”，让学生讨论这些细节如何体现人物之间的关系和情感。

3. 小组合作探究

分组讨论：如果换作是你，面对同样的情况，你会怎么做？为什么？

四、深入理解（15分钟）

教师引导学生思考以下几个问题：

- 在极度匮乏的环境中，一个苹果象征着什么？

- 文中的人物是如何通过这个苹果传递希望与信任的？

- 这个故事给你带来了哪些启示？

学生积极发言，教师适时补充，深化主题理解。

五、拓展延伸（10分钟）

教师出示类似题材的短文片段，如《一碗米饭》《一支蜡烛》，让学生比较异同，进一步体会“微小物品”在特殊情境下的意义。

六、总结提升（5分钟）

教师总结：

《一个苹果》虽然篇幅不长，但通过细腻的描写和真实的情感，让我们看到了人性中最美好的一面。在困境中，一个小小的物品可以成为连接人心的桥梁，也能点燃希望的火种。

七、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么。

2. 选择一个生活中的“小物件”，写一段描写，表达其背后的情感或意义。

【教学反思】

本节课通过引导学生关注文本细节，深入理解人物情感变化，达到了预期的教学目标。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在时间安排上略显紧凑，部分环节可以进一步优化。