在语文教学中，课文《圆明园的毁灭》是一篇极具历史教育意义的文章。它不仅讲述了圆明园昔日的辉煌，更揭示了其被毁的历史悲剧，激发学生对国家命运的关注和对民族精神的思考。以下是一节以该课文为教学内容的第一课时的教学实录与点评。

一、教学实录

教师导入：

“同学们，今天我们要学习一篇非常特别的文章——《圆明园的毁灭》。你们知道圆明园是什么地方吗？”

学生纷纷举手回答：“是清朝皇家园林！”“是北京的一个景点！”“我好像听说过它被烧毁了。”

教师点头：“很好，大家对圆明园有初步了解。那么，今天我们一起来走进这段历史，看看这座曾经被誉为‘万园之园’的园林，为什么会走向毁灭？”

初读课文，整体感知：

教师引导学生自由朗读课文，边读边思考：“文章主要写了什么内容？你从中感受到了什么？”

学生阅读后，教师请几位同学分享感受。

生1：“文章讲的是圆明园曾经很美丽，后来被英法联军烧毁了。”

生2：“我觉得作者写得很伤心，好像在表达对圆明园被毁的惋惜。”

教师总结：“是的，这篇课文既有对圆明园辉煌的描写，也有对它毁灭的痛心。我们接下来一起深入学习。”

重点词句分析：

教师选取文中关键语句进行讲解，如：“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”“他们把园内能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运。”

通过提问引导学生理解这些句子背后的情感与历史背景。

教师提问：“为什么说圆明园是‘世界最大的博物馆’？这说明了什么？”

学生讨论后回答：“因为里面有很多珍贵的文物和艺术品，说明中国当时的文化非常发达。”

教师继续引导：“而侵略者的行为又说明了什么？”

学生回答：“说明他们贪婪、野蛮，不尊重中国文化。”

情感升华：

教师播放一段关于圆明园的图片和视频资料，让学生直观感受其昔日的辉煌与现在的残破景象。

随后，教师带领学生齐读最后一段：“这座园林的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明的损失。”

学生情绪高涨，纷纷表示要铭记历史，珍惜现在。

二、教学点评

本节课以《圆明园的毁灭》为教学内容，紧扣文本，注重情感体验与历史意识的培养，体现了语文教学的人文性与思想性。

1. 情境创设有效，激发兴趣

教师通过提问和图片展示，迅速将学生带入课文情境，激发了他们的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂中来。

2. 语言训练扎实，引导深入

教师选取关键语句进行分析，帮助学生理解词语背后的情感与历史背景，提升了学生的语言感悟能力和思维能力。

3. 情感熏陶到位，提升素养

通过图片、视频和朗读，学生不仅了解了圆明园的历史，更感受到民族的屈辱与自豪，增强了爱国情感和历史责任感。

4. 课堂节奏合理，目标明确

整节课结构清晰，从初读到精读，再到情感升华，层层递进，既完成了知识目标，也实现了情感态度与价值观的教育目标。

三、教学建议

1. 可以适当引入更多相关历史资料，如圆明园的建筑风格、文物价值等，增强学生的文化认同感。

2. 在讨论环节，可以鼓励学生提出自己的看法，促进批判性思维的发展。

3. 结合现实，引导学生思考如何保护文化遗产，增强社会责任感。

总之，《圆明园的毁灭》这一课不仅是一次语文学习，更是一次深刻的历史教育。通过本课的学习，学生不仅能掌握语言知识，更能树立正确的价值观，增强民族自尊心与历史使命感。