在本次语文教学中，我选择了经典寓言故事《小马过河》作为授课内容。这篇课文通过小马在妈妈的引导下，勇敢尝试、克服困难，最终成功过河的故事，传递了“实践出真知”的深刻道理。在教学过程中，我注重引导学生理解寓意，同时结合课堂互动和情境模拟，提升学生的语言表达能力和思维能力。

首先，在导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣：“如果你是小马，你会怎么过河？”学生们纷纷举手发言，有的说“我会找人帮忙”，有的说“我会自己试一试”。这种开放性的问题不仅调动了课堂气氛，也为后续的教学打下了良好的基础。

接着，在讲解课文内容时，我采用了分段阅读与讨论相结合的方式。通过对小马、老牛、松鼠等角色的语言分析，帮助学生体会不同角色的心理活动和性格特点。同时，我引导学生思考：为什么小马一开始不敢过河？为什么最后它能成功？这样的问题设计有助于学生深入理解文章的主旨。

在课堂练习环节，我安排了角色扮演活动。学生分组表演小马过河的过程，通过亲身体验加深对课文的理解。这一环节不仅增强了学生的参与感，也锻炼了他们的合作意识和表达能力。部分学生在表演中表现出色，甚至加入了自己对情节的合理想象，让课堂更加生动有趣。

此外，我还结合生活实际，引导学生联系自身经历，分享自己遇到困难时是如何解决的。有学生提到自己第一次骑自行车时害怕摔倒，但最终在父母鼓励下学会了；也有学生讲述了自己在学习新技能时的坚持与成长。这些真实的例子让课堂更具现实意义，也让学生更容易接受和理解课文所传达的道理。

当然，教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论环节表现较为被动，未能充分参与到课堂互动中来。对此，我在今后的教学中将更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同的任务和问题，以提高整体参与度。

总的来说，《小马过河》这一课的教学让我深刻体会到寓言故事在语文教学中的独特价值。它不仅能够培养学生阅读理解能力，还能引导他们思考人生道理，形成正确的价值观。未来，我将继续探索更多生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，收获成长。