一、教学基本信息

学科：语文

年级：小学五年级

课文出处：人教版小学语文教材

课时安排：1课时

授课教师：XXX

教学时间：XXXX年XX月XX日

二、教材分析

《学会看病》是一篇充满生活气息和情感温度的叙事性文章。文章通过一位母亲在孩子生病时，鼓励孩子自己去就医的过程，展现了母爱的深沉与教育的智慧。文章语言朴实，情节真实，情感细腻，非常适合引导学生体会亲情、培养独立能力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够基本掌握文章的主要内容和情感基调。但他们在面对生活中的实际问题时，往往缺乏主动思考和解决问题的能力。因此，本课将结合文本内容，引导学生从“学会看病”这一具体事件中，领悟到更深层次的生活道理。

四、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表现人物心理变化的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，深入体会文中人物的情感变化。

- 引导学生联系自身生活经验，进行拓展思考。

3. 情感态度与价值观

- 感受母爱的伟大与教育方式的巧妙。

- 培养学生独立思考和处理问题的能力。

五、教学重难点

- 重点：理解母亲教育孩子的方式及其背后的深意。

- 难点：引导学生从“学会看病”延伸到“学会生活”，提升学生的综合素养。

六、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，查找与“看病”相关的知识，思考“如果我是孩子，我会怎么做”。

七、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“如果你生病了，你会怎么办？”

2. 引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

3. 引出课题《学会看病》，并板书课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“忐忑不安”、“自责”等。

3. 小组讨论：文章讲了一个什么故事？你从中感受到了什么？

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段朗读，教师引导学生关注母亲和孩子的心理变化。

2. 重点分析母亲的语言和动作，体会她的良苦用心。

3. 提问引导：母亲为什么让儿子独自去医院？她是不是不爱孩子？

4. 小组合作，完成表格：记录母亲和儿子的心理活动变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际，引导学生思考：在生活中，我们还应该学会哪些“看病”之外的本领？

2. 学生自由发言，教师适时点拨，鼓励学生树立独立意识。

3. 播放一段关于“成长”的短视频，加深情感体验。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结母亲的教育方式。

2. 学生谈收获：我学会了什么？今后会怎么做？

3. 教师总结：真正的爱，是让孩子学会独立，而不是一味地照顾。

八、作业布置

1. 写一篇小作文《我学会了……》，写一件自己独立完成的事情。

2. 与父母交流，了解他们是如何教育你的，写下感受。

九、板书设计

```

学会看病

┌───────────────┐

│母亲的爱：放手 │

│孩子的成长：独立 │

└───────────────┘

```

十、教学反思（可选）

本节课以情感为主线，注重学生的情感体验和思维训练。通过情境创设和互动讨论，有效调动了学生的学习积极性。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更加注重课堂生成性资源的利用。

以上为《学会看病》教学设计模板，可根据实际教学情况灵活调整。