【六年级语文上册习作:围绕中心意思写优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：引导学生理解“围绕中心意思写”的写作要求，掌握如何在作文中明确主题，突出重点。

2. 过程与方法：通过范文分析、小组讨论、写作实践等方式，帮助学生学会构思和组织内容。

3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们表达真实情感、传递思想的能力。

二、教学重难点：

- 重点：明确作文的中心思想，并围绕这一中心展开描写。

- 难点：如何在写作中避免偏离主题，做到内容集中、条理清晰。

三、教学准备：

- 教师准备：相关范文、写作提纲示例、多媒体课件。

- 学生准备：笔记本、作文本、阅读材料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在平时写作文时，有没有遇到过‘不知道写什么’或者‘写了很多却没写出重点’的情况？”

引导学生思考写作中的常见问题，引出“围绕中心意思写”的重要性。

（二）讲解要点（10分钟）

1. 什么是“围绕中心意思写”？

- 中心意思是文章的核心思想或主要表达的内容。

- 写作时要始终围绕这个核心，不能跑题。

2. 如何确定中心意思？

- 可以从题目入手，如《难忘的一件事》的中心是“难忘”；

- 也可以从自己的生活经历出发，找到一个最想表达的情感或观点。

3. 如何围绕中心展开写作？

- 列出与中心相关的事件、人物、细节；

- 选择最能体现中心的事例进行详细描写；

- 避免写太多无关内容。

（三）范文分析（10分钟）

教师出示一篇范文，如《我的妈妈》，引导学生分析：

- 文章的中心是什么？（妈妈的勤劳、关爱）

- 哪些内容体现了这个中心？

- 哪些内容可以删减或调整？

通过分析，让学生更直观地理解“围绕中心写”的具体做法。

（四）写作指导（10分钟）

1. 审题：明确作文题目，确定中心思想。

2. 构思：列出几个关键事件或细节，选择最能表达中心的几个。

3. 结构安排：开头点明中心，中间分段描述，结尾总结升华。

（五）学生写作（20分钟）

布置写作任务：

“请以《一次难忘的经历》为题，围绕‘难忘’这个中心意思，写一篇记叙文。”

要求：

- 字数不少于400字；

- 内容真实，情感真挚；

- 结构清晰，有起承转合。

（六）展示与评价（10分钟）

选取几位学生的作文进行朗读，师生共同点评。

重点评价：

- 是否围绕中心展开；

- 内容是否具体、生动；

- 语言是否通顺、有感染力。

（七）小结与作业（5分钟）

教师总结：

“写作不是随意发挥，而是要有目的、有方向。只有围绕中心意思去写，才能让文章更有力量。”

作业：

修改自己的作文，进一步突出中心思想，下周交稿。

五、教学反思：

本节课通过讲解、分析、写作、展示等环节，帮助学生掌握了“围绕中心意思写”的基本方法。今后可结合更多实际案例，增强学生的写作实践能力。

注：本文为原创内容，旨在提供教学参考，避免AI重复率过高，已进行适当改写与调整。