【《短》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

理解课文《短》的基本内容和主旨，掌握文中出现的关键词语和句式结构，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的思想内涵，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生思考“短”与“长”的辩证关系，理解人生中短暂与永恒的意义，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析文章的语言特色，把握作者的情感表达方式，理解“短”的象征意义。

- 难点：

引导学生从文本出发，结合生活实际，深入理解“短”所蕴含的人生哲理。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、课文原文、相关背景资料、拓展阅读材料等。

- 学生准备：

预习课文，查阅相关作家信息，初步了解文章主题。

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：

> “你认为‘短’意味着什么？是时间的短暂，还是生命的有限？在我们的生活中，有没有哪些‘短’却让我们印象深刻的事物？”

引导学生自由发言，激发他们的思考，为后续学习做铺垫。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，注意字音、停顿和语气。

2. 教师纠正发音，讲解生词含义。

3. 学生分组讨论：这篇文章讲了什么？表达了怎样的思想感情？

第三环节：精读分析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文，关注关键句子和修辞手法。

- 如：“短，不是缺陷，而是另一种形式的完整。”

- 引导学生思考这句话的含义，探讨“短”与“长”的关系。

2. 小组合作探究：

- 文章用了哪些写作手法？（如比喻、对比、象征等）

- 作者是如何通过“短”来表达对生命、时间、价值的看法的？

3. 教师总结，点明文章主旨：

生命虽短，但意义深远；短暂的事物往往更值得珍惜。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：提供类似主题的短文或名言，如《时间》《瞬间》等，引导学生比较阅读。

2. 写作练习：以“我眼中的‘短’”为题，写一段话，表达自己的理解和感悟。

第五环节：总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调“短”在生活和文学中的独特价值。鼓励学生在生活中珍惜当下，感悟生命的美好。

五、作业布置

1. 完成写作练习“我眼中的‘短’”。

2. 阅读一篇与“时间”“生命”相关的文章，写一篇读书笔记。

3. 与家人分享本节课的收获，谈谈你对“短”的看法。

六、教学反思

本节课注重引导学生自主思考，通过多种方式激发学生的学习兴趣，但在时间安排上略显紧张，部分学生的参与度有待进一步提高。今后可增加互动环节，增强课堂的趣味性和实效性。