【新课标高一Unit15TheNecklace说课稿（高中英语说课稿）】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将就高中英语新课标教材第一册第十五单元《The Necklace》这一课进行说课。本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，属于阅读理解类课文，旨在通过文本学习，提升学生的语言综合运用能力，培养其批判性思维和文化意识。

首先，我将从教学目标入手。根据新课程标准的要求，结合学生的实际水平，我制定了以下三维教学目标：

一、知识与技能目标：

1. 学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，如“envious”、“poor”、“regret”等；

2. 理解文章的结构与主旨，把握故事的发展脉络；

3. 提高学生在真实语境中理解和运用英语的能力，特别是阅读理解与信息提取能力。

二、过程与方法目标：

1. 通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；

2. 引导学生运用预测、推理、总结等阅读策略，提高自主学习能力；

3. 借助多媒体辅助教学，增强课堂的互动性和趣味性。

三、情感态度与价值观目标：

1. 通过分析主人公的命运，引导学生思考人生价值与道德选择；

2. 培养学生正确的人生观和价值观，学会珍惜当下，感恩生活；

3. 激发学生对文学作品的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

接下来是教学重难点。本课的重点在于帮助学生理解文章的主题思想及人物性格变化，难点则在于引导学生深入分析作者的写作意图，并联系现实生活进行反思。

在教学过程中，我采用“任务型教学法”和“情境教学法”，设计了以下几个教学环节：

一、导入（Lead-in）

通过展示一张项链图片，提问学生：“What would you do if you lost a valuable necklace?” 引发学生思考，激发学习兴趣。同时，简要介绍莫泊桑及其代表作，为后续学习做好铺垫。

二、阅读理解（Reading Comprehension）

1. 快速阅读（Skimming）：让学生通读全文，找出文章的主要人物、事件和结局；

2. 细节阅读（Scanning）：通过设置问题，引导学生关注关键情节和人物心理变化；

3. 深层理解（Deep Reading）：组织学生分组讨论，探讨人物行为背后的动机与道德意义。

三、语言学习（Language Learning）

针对文中出现的重点词汇和句型，进行讲解与练习。例如，“She was not beautiful, but she was very charming.” 引导学生分析句子结构，体会人物形象的描写方式。

四、拓展延伸（Extension and Application）

通过角色扮演或情景对话，让学生体验文中人物的情感与处境，加深对主题的理解。同时，布置课后作业，如写一篇读后感或续写故事，巩固所学内容。

五、总结与评价（Summary and Assessment）

通过提问和小结的方式，回顾本课的重点内容。同时，鼓励学生自我评价与同伴互评，促进反思与进步。

最后，关于教学资源的使用，我将充分利用多媒体课件、图片、音频等手段，营造生动的语言环境，增强学生的参与感和体验感。

总之，本节课的设计坚持以学生为中心，注重语言输入与输出的结合，力求在提升语言能力的同时，培养学生的思维品质和文化意识。希望今天的说课能为大家提供一些有益的参考，谢谢大家！