【三年级下册语文古诗两首《乞巧》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《乞巧》。

- 理解诗中描绘的节日风俗，感受古代人民对美好生活的向往。

- 掌握诗中重点词语的意思，如“乞巧”“云锦”“穿针”等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生理解诗意。

- 结合生活实际，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗歌中蕴含的民间文化魅力，增强民族自豪感。

- 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，体会诗中表达的思想感情。

- 难点：感悟诗人对美好生活的祝愿，理解“乞巧”这一传统习俗的内涵。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配乐朗诵、相关图片）

- 课文插图、生字卡片

- 学生预习任务单（包括朗读、查词义）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们知道七月初七是什么节日吗？”

2. 引导学生回忆或介绍“七夕节”，并播放相关图片或视频片段，激发学习兴趣。

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写七夕节的古诗——《乞巧》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边圈画生字。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

3. 分组朗读，教师纠正发音，指导停顿和节奏。

（三）精读品析（15分钟）

1. 理解诗意

- 教师出示诗句，逐句讲解。

- “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”

解释：七夕的夜晚，人们仰望天空，看到牛郎织女在银河相会。

- “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

解释：每家每户的孩子都在仰望月亮，用红线穿针，寄托美好的愿望。

2. 联系生活

- 提问：“你们有没有听说过‘乞巧’？你知道它是什么意思吗？”

- 引导学生结合生活经验，谈谈自己对“乞巧”的理解。

3. 小组讨论

- 小组合作探究：诗中表达了怎样的情感？你从中感受到了什么？

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 了解“乞巧节”的来历

- 教师简要介绍牛郎织女的故事，让学生了解“乞巧节”的由来。

- 播放一段关于七夕节的传统习俗视频，加深学生印象。

2. 仿写练习

- 鼓励学生根据自己的生活经历，尝试写一段话描述一个节日的场景。

- 教师提供范例，引导学生模仿表达。

（五）总结升华（4分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 强调古诗不仅是文字的组合，更是文化的传承。

3. 鼓励学生课后查阅更多关于“七夕节”的资料，进一步了解我国传统文化。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《乞巧》。

2. 向家人讲述这首诗的内容和背后的故事。

3. 收集有关“七夕节”的图片或资料，下节课分享。

五、板书设计：

```

乞 巧

——林杰

七夕夜，望碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

主题：表达对美好生活的向往

情感：祝福、期盼、幸福

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些值得改进的地方？

- 如何更好地将传统文化融入课堂教学中？

备注：本教学设计以学生为中心，注重朗读、理解与情感体验，力求在轻松愉快的氛围中引导学生走进古诗世界，感受中华文化的魅力。