【《千以内数的认识》教学实录-最新资料x】在小学数学教学中，数的范围逐步扩大是学生认知发展的重要阶段。本节课围绕“千以内数的认识”展开，旨在帮助学生建立对1000以内数的直观理解，掌握数的读写方法，并能正确地进行数的组成与比较。

课堂伊始，教师通过一个生活情境引入课题：“我们每天都会看到各种数字，比如教室里的座位号、书包上的编号，甚至是一些商品的价格。今天我们要认识的是比一百更大的数——一千以内的数。”这一导入方式贴近学生生活实际，激发了学生的兴趣。

接着，教师出示了计数器和小棒作为教具，引导学生动手操作。通过摆小棒、拨计数器的方式，让学生直观感受“十”、“百”、“千”的进位关系。例如，当学生摆出10根小棒时，教师引导他们将其捆成一捆，表示“十”；再将10捆小棒放在一起，表示“一百”。以此类推，最终引导学生认识到“一千”是由10个一百组成的。

在数的读写环节，教师通过多媒体课件展示不同数量的物品，如苹果、铅笔等，让学生根据图示写出对应的数字。同时，教师还设计了“听数字写数字”的练习，通过听音写数的方式，提高学生的听觉辨识能力和书写准确性。

为了加深学生对数的大小比较的理解，教师组织了一场“数的大小擂台赛”。学生两人一组，各自抽取两张数字卡片，比较谁的数字更大。比赛过程中，学生积极参与，气氛活跃，不仅巩固了数的大小比较知识，也增强了合作意识。

在课堂小结时，教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励他们用自己的话总结“千以内数的认识”有哪些收获。学生纷纷发言，表达了自己的理解和体会，课堂氛围轻松而有序。

最后，教师布置了适量的课后练习题，包括填空、连线、判断等类型，帮助学生进一步巩固所学知识。同时，教师提醒学生在生活中多留意数字的应用，培养他们的数感和数学思维能力。

本节课通过多种教学手段和活动设计，使学生在动手操作、交流合作中掌握了千以内数的基本概念和读写方法，达到了预期的教学目标。