【藤野先生教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解鲁迅《藤野先生》一文的写作背景和主要内容。

- 掌握文章中人物形象的刻画方法，特别是对藤野先生的描写。

- 学习通过细节描写表达情感和思想的写作技巧。

2. 过程与方法目标：

- 通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的文本理解能力和语言鉴赏能力。

- 引导学生结合时代背景，深入体会作者的情感变化和思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅对恩师的敬仰之情，培养学生尊重师长、感恩他人的情感。

- 体会作者在留学过程中所经历的思想转变，增强学生的爱国情怀与责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析藤野先生的人物形象及其对鲁迅的影响。

- 理解文章中“我”的情感变化及背后的思想动机。

- 难点：

- 结合历史背景，理解鲁迅弃医从文的深层原因。

- 把握文章中隐含的民族意识与个人理想之间的关系。

三、教学准备：

- 教材：人教版初中语文教材（八年级下册）

- 多媒体课件：包括鲁迅生平简介、日本留学背景介绍、相关图片等

- 预习任务：阅读课文，标记不懂之处，思考“藤野先生是一个怎样的人？”

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们知道鲁迅先生曾经在日本留学吗？他在那里遇到了一位对他影响深远的老师，这位老师是谁呢？

- 展示鲁迅照片与藤野先生的照片，引导学生进入情境。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：文章主要写了哪些内容？你印象最深的是什么？

3. 精读分析（20分钟）

- 第一部分：鲁迅初到仙台时的感受。

- 分析“匿名信事件”与“幻灯片事件”对鲁迅思想的影响。

- 引导学生体会鲁迅当时的失望与愤怒情绪。

- 第二部分：藤野先生的形象刻画。

- 找出描写藤野先生的细节，如“他听说我在为中国人治病，很为我高兴”，“他细心批改讲义”等。

- 讨论：这些细节体现了藤野先生怎样的品质？

- 第三部分：鲁迅与藤野先生的师生情谊。

- 分析“我”离开仙台后与藤野先生的通信，体会其中蕴含的感激与怀念。

4. 深入探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 为什么鲁迅最终选择弃医从文？

- 藤野先生对鲁迅的人生选择有什么影响？

- 教师引导总结：

- 鲁迅在仙台的学习经历让他认识到，仅靠医学无法拯救中国人的精神。

- 藤野先生的真诚与严谨影响了他，使他更加坚定了以文字唤醒民众的决心。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾全文，强调藤野先生作为一位外国教师对鲁迅的深远影响。

- 引导学生思考：在我们的生活中，有没有像藤野先生一样的人？他们对我们的成长有何意义？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我身边的“藤野先生”》，描述一位对自己有深刻影响的人。

- 预习下一课《我的母亲》，思考“母爱”在文学作品中的表现形式。

五、板书设计：

```

藤野先生

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人物形象：认真负责、正直无私

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情感变化：从迷茫到坚定

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主题思想：师生情深 + 民族觉醒

```

六、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读与讨论，帮助他们理解鲁迅的复杂情感与人生选择。在今后的教学中，可以进一步结合更多历史背景资料，增强学生对文章主题的理解深度。同时，鼓励学生将文本与现实生活联系起来，提升他们的思辨能力与人文素养。