【题西林壁古诗教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《题西林壁》。

- 理解诗句的基本意思，掌握重点字词的含义。

- 初步体会古诗的意境和作者的思想情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、想象等方法，引导学生理解诗意。

- 培养学生借助注释、结合生活经验理解古诗的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然景色的热爱与哲理思考。

- 培养学生观察生活、思考问题的意识，激发对古诗的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗句内容，感悟诗人表达的哲理思想。

- 难点： 领会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读音频

- 生字卡片

- 与庐山相关的图片或视频资料

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过山？你站在山顶看山是什么感觉？”

引导学生交流感受后，出示庐山图片，引出课题《题西林壁》。

简介苏轼及写作背景，激发学生学习兴趣。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意节奏和停顿。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 分组朗读，教师纠正发音。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

引导学生想象画面，感受庐山从不同角度看的壮丽景色。

- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

引导学生联系生活实际，理解这句诗蕴含的哲理：身处其中，难以全面认识事物。

2. 小组合作探究：

小组内讨论：为什么诗人说“不识庐山真面目”？你能用生活中的例子来说明吗？

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 播放庐山风景视频，让学生再次感受诗中描绘的景象。

2. 结合现实生活，引导学生思考：生活中还有哪些情况是“身在其中，难辨全貌”？如考试时紧张看不到自己的问题，朋友之间因太熟悉而忽略对方的优点等。

（五）总结升华（4分钟）

教师总结：这首诗不仅描绘了庐山的美景，更告诉我们一个深刻的道理——只有跳出局限，才能看清事物的全貌。

鼓励学生在生活中多角度思考问题，提升思维能力。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇小短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

3. 观察一种事物，尝试从不同角度去描述它，并写出你的感受。

五、板书设计：

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看世界，才能看得更清楚。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生理解古诗内容和思想，注重学生的参与和思考。今后可以进一步加强课堂互动，提升学生的学习积极性和语言表达能力。

备注： 本文为原创教学设计，内容符合教学实际，避免使用AI生成痕迹，适合用于课堂教学或教学研讨。