【25-玲玲的画-公开课教学设计】一、教学目标:
1. 知识与技能:
- 理解课文内容,掌握生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习通过人物的语言和动作描写来体会人物心理活动的方法。
2. 过程与方法:
- 通过情境创设、角色扮演等方式引导学生走进文本,深入理解玲玲的情感变化。
- 培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观:
- 感受玲玲在面对困难时的坚持与乐观精神,体会“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。
- 引导学生学会在生活中遇到问题时积极思考、勇敢面对。
二、教学重点与难点:
- 重点:
理解玲玲从沮丧到高兴的心理变化过程,感悟“坏事变好事”的道理。
- 难点:
体会玲玲在创作过程中所表现出的聪明与机智,理解父亲的话对她的启发。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件、课文插图、生字卡片、画纸、彩笔等。
- 学生准备:预习课文,了解故事背景,收集有关“坏事变好事”的小故事。
四、教学过程:
(一)导入新课(5分钟)
1. 情境导入:
教师展示一幅画,提问:“如果这幅画被弄脏了,你会怎么办?”
引导学生展开讨论,激发兴趣。
2. 揭示课题:
“今天我们要学习一篇关于‘画’的故事,名字叫《玲玲的画》。”
板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,整体感知(10分钟)
1. 自由朗读课文:
学生自读课文,标出生字词,圈出不理解的地方。
2. 检查预习:
- 读一读:出示生字词卡片,指名读、开火车读。
- 讲一讲:说说你读懂了什么?有什么不明白的地方?
3. 整体感知:
提问:“玲玲的画发生了什么事?她的心情是怎样变化的?”
(三)精读课文,深入理解(20分钟)
1. 分段阅读,品味语言:
-
“玲玲得意地把画给爸爸看。”
引导学生想象玲玲当时的心情,用“得意”造句。
-
“可是,水彩不小心洒在画上。”
指导学生朗读,体会玲玲的失落情绪。
- 第三段:
“玲玲想了想,拿起笔,在画上添了一只小狗。”
引导学生思考:为什么玲玲要这样做?她是怎么想的?
- 第四段:
“爸爸笑着说:‘孩子,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。’”
引导学生理解这句话的含义,并联系生活实际举例说明。
2. 角色扮演:
分组进行角色扮演,再现课文情节,加深对人物心理的理解。
(四)拓展延伸,升华主题(10分钟)
1. 小组讨论:
“生活中有没有类似‘坏事变好事’的经历?请大家分享。”
2. 教师小结:
“玲玲用自己的智慧把坏事变成了好事,我们也要像她一样,遇到困难不气馁,多动脑筋,勇敢面对。”
3. 布置作业:
- 写一篇小作文,题目为《我的一次‘坏事变好事’经历》。
- 画一幅画,写上一句话表达你的想法。
五、板书设计:
```
25. 玲玲的画
得意 → 失落 → 喜欢
↓↓
坏事 → 好事
(动脑筋,想办法)
```
六、教学反思(课后填写):
- 本节课通过情境导入、角色扮演等方式,激发了学生的兴趣,课堂气氛活跃。
- 学生能够积极参与讨论,理解“坏事变好事”的道理。
- 在今后的教学中,可以进一步加强对学生语言表达能力的训练,提升语文素养。
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