【苏教版(2017)科学三年级上册10固体的混合与分离(课件)x】在小学科学课程中，三年级的学生正处于对自然现象充满好奇的阶段。本节课《固体的混合与分离》是苏教版（2017）科学三年级上册的第十课，旨在引导学生通过观察和实验，了解不同固体物质在混合后的变化以及如何将它们重新分离出来。

一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够认识常见的固体材料，并理解混合与分离的基本概念；掌握简单的分离方法，如筛选、溶解、磁铁吸引等。

2. 过程与方法：

通过动手操作和小组合作，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对科学探究的兴趣，体会科学实验的乐趣，增强环保意识，懂得合理利用资源。

二、教学重点与难点

- 重点：理解固体混合后是否发生变化，掌握基本的分离方法。

- 难点：区分混合与化学反应的区别，理解物理变化与化学变化的不同。

三、教学准备

- 实验材料：沙子、面粉、小石子、木屑、水、筛子、磁铁、烧杯、滤纸等。

- 教学课件：包含图片、视频及互动动画，帮助学生直观理解知识点。

- 实验记录表：用于学生记录实验过程与结果。

四、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一些日常生活中常见的混合物，如“混合坚果”、“沙子和石子”等，提问：“这些物体放在一起，还能分开吗？”引发学生思考，引出课题。

2. 探究活动一：固体的混合（10分钟）

- 实验步骤：

- 将沙子和小石子混合，观察混合后的状态。

- 将面粉和木屑混合，观察是否有变化。

- 讨论交流：

- 混合后是否还能看到原来的成分？

- 是否发生了化学变化？

3. 探究活动二：固体的分离（15分钟）

- 实验步骤：

- 使用筛子分离沙子和小石子。

- 用磁铁吸出铁屑。

- 用水溶解盐，再蒸发水分得到盐晶体。

- 学生分组操作，教师巡视指导，确保安全与正确性。

4. 总结归纳（5分钟）

- 引导学生总结混合与分离的方法，强调物理变化的特点。

- 提问：“我们今天学到了哪些方法？你最喜欢哪种？为什么？”

5. 拓展延伸（5分钟）

- 布置课后小任务：观察家中有哪些物品是通过混合或分离制成的，写下观察报告。

- 鼓励学生关注生活中的科学现象，提升学习兴趣。

五、教学反思

本节课通过动手实践，让学生在“做中学”，加深了对固体混合与分离的理解。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在实验过程中，部分学生操作不够规范，今后应加强实验安全教育与操作指导。

六、板书设计

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固体的混合与分离

一、什么是混合？

—— 物质混合后仍保持原状

二、怎样分离？

—— 筛选、磁铁、溶解、过滤、蒸发等

三、总结

—— 混合是物理变化，分离是恢复原状

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通过本课的学习，学生不仅掌握了科学知识，还提升了动手能力和科学素养，为今后的科学学习打下了坚实的基础。