【文言文《项脊轩志》教案】一、教材分析

《项脊轩志》是明代文学家归有光所作的一篇散文，收录于《震川文集》中。文章以“志”为体，记述了作者居住在项脊轩期间的生活琐事与情感变化，语言质朴自然，情感真挚动人，体现了作者对家庭生活的深情回忆和对亲人的深切怀念。

本文作为高中语文教材中的文言文篇目，具有较高的文学价值和教育意义。通过学习本文，学生不仅能掌握文言文的基本阅读技巧，还能体会作者细腻的情感表达和深厚的文化底蕴。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点实词、虚词及句式特点。

- 能准确翻译课文内容，理解文章主旨。

- 提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对亲情的珍视与思念之情。

- 培养学生珍惜家庭、感恩生活的情感态度。

三、教学重难点

- 教学重点：

- 文言词汇的积累与运用。

- 对作者情感的深入理解。

- 教学难点：

- 文言文的语感培养与文意把握。

- 如何引导学生体会作者细腻的情感表达。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师可通过提问或播放相关视频片段引入课文：“你有没有经历过一段让你难以忘怀的家庭生活？今天我们要学习的这篇《项脊轩志》，就是一位古代文人对家庭生活的深情回忆。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师正音，纠正学生朗读中的错误。

3. 学生分组讨论，初步理解文章内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师带领学生逐段分析课文，讲解重点词语与句式。

2. 引导学生找出文中描写细节的句子，体会作者情感。

3. 通过对比手法，分析作者对母亲、祖母、妻子等人物的描写，感受其情感层次。

（四）合作探究（15分钟）

1. 分组讨论：作者为何选择用“志”的形式来记录自己的生活？

2. 探讨文章结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”一句的深意。

3. 小组代表发言，教师点评并总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生结合自身经历，写一篇关于家庭生活的短文。

2. 推荐阅读归有光的其他作品，如《先妣事略》《寒花葬志》等，加深对作者风格的理解。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文言文学习的重要性，并鼓励学生多读、多思、多写，提升语文素养。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言知识。

2. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对《项脊轩志》的理解与感受。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导与启发，力求在轻松愉快的氛围中提高学生的文言文阅读能力。同时，通过情感体验，增强学生对传统文化的认同感与归属感。

七、板书设计

（此处可配合教学内容设计简洁明了的板书，突出重点词句、情感线索及写作手法等。）

本教案旨在帮助教师更好地开展《项脊轩志》的教学活动，提升学生的文言文阅读与鉴赏能力，同时激发学生对中华传统文化的兴趣与热爱。