【赛课《山中访友》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是小学语文课程中的一篇经典散文——《山中访友》。这篇课文出自著名作家李汉荣之手，以其优美的语言、丰富的想象和真挚的情感打动了无数读者。通过本课的学习，学生不仅能感受到大自然的美丽与灵动，还能在阅读中体会作者对自然的热爱与敬畏之情。

接下来，我将从以下几个方面进行说课：

一、教材分析

《山中访友》是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元的主题是“感受自然之美”，旨在引导学生通过文字走进自然，感受自然的诗意与灵性。本文以第一人称的视角，描绘了作者在山中与“朋友”们相遇的过程，将树木、山泉、溪流等自然景物拟人化，赋予它们情感与生命，使整篇文章充满童趣与哲思。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握生字词，理解文章内容，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法表达情感的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文本的情感内涵，提升学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然的热爱之情，培养他们善于观察、用心感受生活的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解作者如何通过拟人化的描写表达对自然的深情。

- 难点：引导学生在阅读中感悟作者与自然之间的深厚情感，体会文章所传达的环保意识与生命意识。

四、教学方法

本节课我主要采用“情境导入法”“朗读感悟法”“合作探究法”相结合的方式进行教学。通过创设情境，引导学生进入文本所描绘的自然世界；通过反复诵读，让学生在声音中感受语言的美感；通过小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读体验，深化对文本的理解。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段山林的音频或展示山林的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣，并引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。教师适时讲解重点词语，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读品析（20分钟）

引导学生逐段品读课文，重点分析作者如何将自然景物拟人化，如“古桥”“山泉”“溪流”等，体会作者的情感变化。通过提问与讨论，引导学生思考：为什么作者会把自然景物当作朋友？这反映了他怎样的思想感情？

4. 拓展延伸（10分钟）

结合学生的生活经验，引导他们谈谈自己与自然相处的经历，鼓励他们用拟人化的手法描述身边的景物，增强语言表达能力。

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结作者通过本文传达的思想情感，强调人与自然和谐共处的重要性，呼吁学生珍惜自然、保护环境。

六、板书设计

板书以“访友”为主线，突出“山中”“朋友”“情感”三个关键词，配合简单的图画或符号，帮助学生直观理解课文内容。

七、作业布置

1. 写一篇短文，描述你与自然中的一个“朋友”的一次“邂逅”。

2. 阅读李汉荣的其他作品，感受其写作风格。

八、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言积累，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标。同时，在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提升学生的语文素养。

以上就是我对《山中访友》这一课的说课内容，恳请各位评委老师批评指正！谢谢大家！