【部编版八上《写作（学写传记》公开课教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

了解传记的基本特点和写作要求，掌握撰写人物传记的基本方法，能够运用恰当的语言表达方式，完成一篇结构清晰、内容充实的传记。

2. 过程与方法目标：

通过阅读优秀传记作品，分析其语言风格、结构安排和情感表达方式，提升学生的文本分析能力和写作技巧。引导学生在实际写作中学会观察、思考和表达。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对身边人物的关注与理解，增强对生命价值的思考，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点： 掌握传记的写作要素（如时间顺序、人物描写、语言风格等），学习如何将人物事迹与思想情感结合起来。

- 难点： 如何在有限的篇幅内，既写出人物的真实经历，又能体现其精神风貌和个性特征。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、优秀传记范文（如《名人传》《我的父亲》等）、学生习作案例。

- 学生准备：提前阅读教材中的相关内容，收集自己熟悉的人物资料，思考如何进行人物描写。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“你有没有想过，如果有一天你要为一个人写一篇‘故事’，你会从哪些方面入手？你希望别人通过你的文字看到什么？”引导学生思考“传记”是什么，激发学生兴趣。

2. 新知讲解（10分钟）

- 什么是传记？

传记是记录人物生平事迹的一种文体，具有真实性、客观性和文学性的特点。它不仅可以讲述一个人的成长经历，还可以反映人物的思想、性格和精神世界。

- 传记的写作要点：

- 内容真实，有据可依；

- 结构清晰，有起承转合；

- 语言生动，注重细节描写；

- 情感真挚，体现人物个性。

3. 范文分析（15分钟）

选取一篇优秀的传记范文（如《我的母亲》或《回忆鲁迅先生》），引导学生逐段分析，找出其中的写作手法和表达技巧。例如：

- 作者是如何选择材料的？

- 有哪些细节描写让读者感受到人物的性格？

- 文章的情感基调是什么？如何体现？

4. 写作指导（10分钟）

- 选材建议： 可以写家人、老师、同学，也可以写一个历史人物或社会名人。

- 结构安排： 建议采用“总—分—总”的结构，开头介绍人物，中间分段叙述主要事迹，结尾总结人物影响或感悟。

- 语言风格： 鼓励学生使用具体、生动的语言，避免空洞的形容词堆砌。

5. 实践写作（20分钟）

布置写作任务：“请以‘我最敬佩的人’为主题，写一篇300字左右的短文。”鼓励学生结合自身生活经验，写出真实感受。

6. 展示与评价（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作品，其他同学进行点评，教师给予积极反馈，并指出改进方向。

五、作业布置：

- 完成一篇不少于500字的传记文章，主题自选，要求结构完整、语言流畅、情感真挚。

六、教学反思：

本节课通过理论讲解与实践写作相结合的方式，帮助学生掌握了传记的基本写作方法。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在写作过程中仍存在部分学生表达不够清晰、内容较为空泛的问题，今后需加强个别辅导与写作训练。

备注： 本教案根据部编版八年级语文教材内容设计，旨在提升学生的写作能力与人文素养，适合用于公开课教学。