据媒体报道，近日，【7（《健康看电视》考评课教学设计）】引发关注。在当前信息化快速发展的社会背景下，电视作为重要的信息传播媒介，对学生的成长有着不可忽视的影响。因此，如何引导学生科学、合理地使用电视资源，成为小学品德与生活课程中的重要内容。本次“7 《健康看电视》考评课教学设计”旨在通过系统化的教学活动，帮助学生树立正确的看电视观念，提升自我管理能力。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识目标 | 了解电视的基本功能和作用，掌握健康看电视的基本常识 |
| 能力目标 | 培养学生分析、判断和合理安排看电视时间的能力 |
| 情感目标 | 引导学生认识到过度看电视的危害，增强自我控制意识 |
二、教学内容与活动设计
| 教学环节 | 内容描述 |
| 导入环节 | 通过提问“你每天看多长时间电视？”引发学生思考，激发学习兴趣 |
| 新知讲解 | 结合图片、视频等多媒体手段，介绍电视的优缺点及健康观看方法 |
| 小组讨论 | 分组探讨“什么样的电视节目适合我们”“怎样避免沉迷电视”等问题 |
| 情景模拟 | 创设家庭场景，让学生扮演家长和孩子，体验不同角色的看电视行为 |
| 总结提升 | 教师引导学生归纳健康看电视的原则，布置课后实践任务 |
三、教学评价方式
| 评价方式 | 具体内容 |
| 过程性评价 | 观察学生在课堂讨论、情景模拟中的表现，记录参与度和思维活跃度 |
| 表现性评价 | 通过学生设计的“健康看电视计划表”评估其理解和应用能力 |
| 自评与互评 | 鼓励学生进行自我反思，并相互评价彼此的学习成果 |
四、教学反思与改进方向
1. 教学内容贴近实际：本节课以学生日常生活为切入点，增强了教学的针对性和实用性。
2. 互动形式多样：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高了学生的参与积极性。
3. 需加强个性化指导：部分学生在制定“健康看电视计划”时存在困难，教师应给予更多个别辅导。
4. 拓展延伸空间大：可结合家庭教育，引导家长共同参与孩子的电视使用管理。
五、总结
本次“7 《健康看电视》考评课教学设计”围绕学生日常生活中常见的问题展开，通过多元化的教学策略和评价方式，有效提升了学生的健康用眼意识和时间管理能力。未来将继续优化教学内容，增强课程的趣味性和实效性，助力学生形成良好的生活习惯。
