一、教材分析

《我为什么而活着》是罗素的一篇经典散文，文章以简洁的语言表达了作者对生命意义的思考。文章结构清晰，层次分明，语言优美，富有哲理，能够引发学生对人生价值和意义的深入思考。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重要词语的含义，理解文章的主要内容和中心思想。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解作者的思想感情，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

重点：理解文章的主要内容和中心思想，把握作者的情感态度。

难点：引导学生结合自身实际，思考自己的人生目标和追求。

四、教学过程

（一）导入新课

由一句名言引入：“人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。”让学生思考这句话的含义，并引出本课的主题——我们为什么要活着？

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语，并借助工具书解决。

2. 教师检查预习情况，指导学生正确朗读课文。

（三）精读课文，深入理解

1. 分段朗读课文，每一段落请一位同学朗读，其他同学思考每一段的主要内容。

2. 小组讨论：作者认为自己为什么而活着？他的观点是什么？

3. 全班交流，教师总结归纳。

（四）拓展延伸

1. 引导学生联系实际生活，谈谈自己为什么而活着。

2. 讨论：在当今社会，我们应该怎样实现自己的人生价值？

（五）课堂小结

总结全文，强调文章的中心思想，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。

五、作业布置

1. 写一篇读后感，题目自拟。

2. 阅读罗素的其他作品，下节课分享心得。

六、板书设计

我为什么而活着

罗素

追求爱情、知识、人类苦难

积极乐观的生活态度

正确的人生观和价值观

七、教学反思

通过本节课的学习，学生不仅掌握了文章的内容和主旨，还学会了如何表达自己的观点。在今后的教学中，应继续注重培养学生的思维能力和表达能力，使他们在学习中不断进步。