一、教学目标

1. 知识与技能：学习并掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力以及语言表达能力；通过观察图片和视频资料，增强学生的观察能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季景色的美丽。

难点：体会作者抓住景物特点进行描写的方法，并尝试运用到自己的写作中去。

三、教学准备

多媒体课件、相关图片、视频等资源。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于小兴安岭风光的短片或者展示一些精美的图片，让学生初步感知小兴安岭的魅力。然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这个地方给你留下了什么样的印象？”引导学生自由发言，从而自然过渡到新课的学习。

（二）初读课文，整体感知

让学生带着问题默读课文，“小兴安岭给你留下怎样的印象？”鼓励学生边读边思考，并在书上做标记。之后请几位同学分享自己的阅读感受，教师适时给予肯定和指导。

（三）细读课文，深入理解

1. 学习第一自然段。教师引导学生找出这一段中的关键句子：“在我国东北部有一座美丽的山岭，那就是小兴安岭。”帮助学生理解这句话在全文中的作用——总领全篇。

2. 学习第二至第五自然段。这部分是文章的重点，教师应带领学生逐段分析，重点放在对小兴安岭四季景色特征的描述上。例如，在春天部分，可以引导学生关注“树木抽出新的枝条”、“积雪融化”等词语，体会春天万物复苏的景象；夏天则可强调“葱葱茏茏”、“密密层层”这样的叠词，突出森林茂盛的特点。同时，还可以利用多媒体手段播放相应的季节视频，让学生更直观地感受到这些美景。

3. 学习第六自然段。这段话总结了小兴安岭作为一座宝库的重要性，教师可以结合实际生活中的例子，比如木材用于建筑、药材治病救人等，加深学生对自然资源价值的认识。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果你有机会去小兴安岭游玩，你会选择哪个季节？为什么？”每组推选一名代表汇报结果，其他同学可以补充说明。这样不仅锻炼了学生的口语交际能力，还让他们进一步巩固了所学知识。

（五）布置作业

1. 抄写文中优美句子，并试着背诵自己喜欢的部分。

2. 以“我眼中的小兴安岭”为题写一篇短文，不少于100字。

3. 查阅资料了解有关小兴安岭的更多信息，下节课交流分享。

五、板书设计

美丽的小兴安岭

总述——分述（春、夏、秋、冬）——总结

六、教学反思

在整个教学过程中，教师始终注重发挥学生的主体地位，通过多种形式的教学活动调动他们的积极性。同时，也应当注意根据班级实际情况调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。