【《浅谈语感与小学语文教学》毕业论文】在小学语文教学中，语感的培养是提升学生语言能力的重要环节。本文从语感的基本概念出发，探讨其在小学语文教学中的重要性，并结合实际教学案例，分析如何通过多种教学方法有效培养学生的语感，从而提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

关键词：语感；小学语文；教学方法；语言能力

一、引言

随着教育改革的不断深入，语文教学不再仅仅停留在知识的传授层面，而是更加注重学生综合语言能力的培养。其中，语感作为语言学习的重要组成部分，逐渐受到教育工作者的重视。语感是指个体对语言的直觉感受和理解能力，它不仅影响着学生的语言表达，还关系到他们的阅读理解与写作能力。因此，在小学阶段，如何有效地培养学生的语感，成为语文教学中不可忽视的问题。

二、语感的概念及其在语文教学中的作用

1. 语感的定义

语感，又称语言感觉，是指人在长期的语言实践中形成的对语言的敏锐感知和理解能力。它是一种非逻辑性的语言直觉，能够帮助人们迅速判断语言的正确性、美感和表达效果。

2. 语感在语文教学中的重要性

（1）有助于提高学生的语言表达能力。具备良好语感的学生，能够更自然地运用语言，避免语法错误，使表达更加流畅。

（2）有助于增强学生的阅读理解能力。语感强的学生在阅读时能更快地抓住文章的主旨和情感基调，提高阅读效率。

（3）有助于激发学生的语言兴趣。语感的培养可以让学生感受到语言的魅力，从而更加热爱语文学习。

三、小学语文教学中语感培养的现状与问题

当前，许多小学语文教师在教学过程中仍以知识灌输为主，忽视了语感的培养。部分教师认为语感是“天生”的，难以通过教学进行训练，因此在课堂上缺乏系统性的语感训练设计。此外，由于教学时间有限，教师往往将重点放在识字、阅读和写作等具体技能上，而忽略了对学生语言直觉的引导和培养。

四、小学语文教学中语感培养的有效策略

1. 创设良好的语言环境

教师应为学生营造一个丰富的语言环境，如通过朗读、背诵、演讲等方式，让学生在反复接触语言的过程中形成良好的语感。同时，鼓励学生多听、多说、多读、多写，逐步积累语言经验。

2. 注重语言材料的多样性

选择内容丰富、语言优美的课文作为教学材料，有助于学生在不同语境中感受语言的韵律和美感。例如，古诗文、寓言故事、童话等都是培养学生语感的良好素材。

3. 引导学生进行语言体验

教师可以通过情境创设、角色扮演、讨论交流等方式，让学生在真实的语言环境中体验语言的运用。例如，在学习《小猫钓鱼》这篇课文时，可以组织学生进行情景再现，让他们在表演中体会语言的节奏和情感。

4. 培养学生的语言审美意识

语感不仅仅是对语言形式的掌握，还包括对语言美感的欣赏。教师可以在教学中引导学生关注句子的结构、词语的搭配以及修辞手法的运用，帮助他们形成对语言美的感知能力。

五、结语

语感的培养是小学语文教学中一项长期而系统的工程。它不仅关系到学生的语言能力发展，也影响着他们的思维能力和文化素养。因此，教师应在教学中重视语感的培养，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的语言感知力和表达力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王丽华. 小学语文教学中语感培养研究[J]. 教育探索, 2018(05).

[2] 李晓燕. 语感在小学语文教学中的作用及培养策略[J]. 教学与管理, 2019(12).

[3] 张敏. 小学语文教学中如何有效培养学生的语感[J]. 新课程研究, 2020(03).