【苏教版小学三年级上册数学教案】一、教学认识千克和克

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识质量单位“千克”和“克”，了解它们之间的关系。

- 能够正确使用天平或电子秤测量物体的质量，并进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：

- 通过实际操作和生活情境，培养学生的观察能力和动手能力。

- 在合作探究中，学会用数学语言表达质量的大小。

3. 情感态度与价值观：

- 感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

- 培养节约资源、合理使用物品的意识。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解“千克”和“克”的概念，掌握它们之间的换算关系。

- 难点：在实际生活中正确运用“千克”和“克”进行质量比较与计算。

四、教学准备：

- 教具：天平、不同重量的物品（如苹果、书本、铅笔盒等）、标有“1千克”、“100克”的砝码。

- 学具：学生每人一个小型电子秤（可选）。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师展示几件日常用品，如一袋盐、一本练习本、一支铅笔等，提问：

> “这些物品都有不同的重量，你们知道怎么表示它们的轻重吗？”

引导学生说出“重”和“轻”，引出质量的概念。

2. 新知讲解（10分钟）

- 介绍单位：

教师出示“千克”和“克”的标志，说明：

- “千克”是较大的质量单位，通常用于较重的物品，如一袋大米、一个西瓜等。

- “克”是较小的质量单位，常用于较轻的物品，如一块橡皮、一颗糖等。

- 单位换算：

教师板书并讲解：

> 1千克 = 1000克

引导学生举例说明，如：

- 一袋盐约重500克，也就是0.5千克；

- 一个苹果大约重150克，即0.15千克。

3. 实践操作（15分钟）

- 小组活动：

每组发放不同物品，让学生使用天平或电子秤测量其质量，并记录下来。

- 交流分享：

各组汇报测量结果，教师引导学生比较不同物品的重量，判断哪些是用“千克”表示，哪些用“克”。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的相关练习题，如：

- 3千克 = ___克

- 5000克 = ___千克

- 一个书包重2千克，两个书包共重多少克？

- 教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结：

- 我们认识了“千克”和“克”这两个质量单位；

- 知道了1千克=1000克；

- 学会了如何用天平或秤测量物体的质量。

- 鼓励学生在生活中多观察、多实践，感受数学的魅力。

六、作业布置：

- 观察家中物品，记录3种物品的质量，用“千克”或“克”表示。

- 完成课后练习题第1-3题。

七、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过实物操作和生活情境，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确理解“千克”和“克”的概念。

- 部分学生在单位换算时仍存在混淆，需在后续课程中加强训练。

备注： 本教案依据苏教版小学数学教材编写，结合新课标理念，注重学生动手实践与生活联系，旨在提高学生的数学素养和应用能力。