【《宋庆龄故居的樟树》教学设计】一、教材分析：

《宋庆龄故居的樟树》是一篇描写自然景物与人物精神相结合的散文，文章通过描写宋庆龄故居中的一棵古老樟树，展现了其坚韧不拔的生命力和象征意义。文中不仅描绘了樟树的形态、四季变化，还借树抒情，表达了对革命先驱者坚定信念和高尚品格的敬仰。

本课旨在引导学生通过阅读课文，感受语言的优美，体会作者的情感，并在学习过程中培养学生的观察力、想象力和审美能力。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，把握文章结构和写作顺序。

- 学习作者通过描写樟树来表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入体会文章的语言美与意境美。

- 培养学生联系实际、联想拓展的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受樟树顽强生命力所象征的精神品质。

- 激发学生对革命先烈的崇敬之情，树立积极向上的人生观。

三、教学重点与难点：

- 教学重点： 理解樟树的象征意义，体会作者的思想感情。

- 教学难点： 引导学生从具体描写中领悟抽象的精神内涵。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于宋庆龄及樟树的相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示宋庆龄故居的照片或视频片段，引导学生观察画面中的主要景物——樟树。

2. 提问：“你见过这样的树吗？它给你什么样的感觉？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写这棵树的文章——《宋庆龄故居的樟树》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“苍翠”、“挺拔”、“郁郁葱葱”等。

3. 整体感知课文内容，思考：文章主要写了什么？作者为什么要写这棵樟树？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍樟树的位置和整体形象。

- 描写樟树四季的变化，突出其生命力。

- 第三段：通过樟树联想到宋庆龄，点明其精神象征。

2. 重点句赏析：

- “那棵樟树依旧挺立在故居的庭院中，枝叶繁茂，绿意盎然。”

- “它的根深深扎进泥土，无论风雨如何侵袭，始终不动摇。”

3. 小组讨论：为什么作者要将樟树与宋庆龄联系起来？你觉得这棵树象征着什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于宋庆龄的纪录片片段，让学生更深入了解她的生平事迹。

2. 引导学生思考：如果让你选择一种植物来象征你心中的人或精神，你会选什么？为什么？

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结樟树的象征意义。

2. 教师总结：樟树不仅是自然景观，更是精神的象征。它代表着坚强、忠诚、不屈不挠的意志。

3. 鼓励学生在生活中也要像樟树一样，坚定信念，勇敢前行。

六、作业布置：

1. 写一篇小短文，描述你身边的一棵树，并写出它带给你的感受。

2. 阅读一篇描写自然景物的文章，比较它们在表达方式上的异同。

七、板书设计：

```

《宋庆龄故居的樟树》

→ 树的形象：苍翠、挺拔、四季常青

→ 树的精神：坚韧、顽强、不屈不挠

→ 象征意义：革命精神、高尚品格

→ 作者情感：敬仰、怀念、赞美

```

八、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验和语言表达训练，提升课堂的互动性与实效性。