【一年级下册《找规律》说课稿】一、教材分析

本节课选自人教版小学数学一年级下册第三单元“找规律”，是学生在学习了“认识图形”和“分类与整理”之后，进一步探索数与图形中隐藏的规律性内容。通过观察、操作、猜测、验证等实践活动，帮助学生初步建立“规律”的概念，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。

本节课的核心目标是让学生在具体情境中发现简单图形或数字的排列规律，并能按照一定的规律进行补充或创作。教学重点在于引导学生理解“规律”的含义，掌握寻找规律的方法；教学难点在于让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

二、学情分析

一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、有趣的事物比较敏感，喜欢动手操作和参与活动。在日常生活中，他们已经接触过一些简单的重复现象，如“红绿灯”、“星期”、“天气变化”等，但尚未形成系统的规律意识。

因此，在教学过程中，应注重从学生的已有经验出发，结合生活实例，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在“玩中学、学中思”。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确找出简单图形或数字的排列规律，并能按规律继续排列。

2. 过程与方法：通过观察、操作、猜测、验证等活动，培养学生的观察力和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生探索规律的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四、教学重难点

- 重点：理解“规律”的含义，掌握找规律的方法。

- 难点：能根据规律进行合理推断和创造。

五、教学准备

- 教具：彩色卡片、图形贴纸、课件PPT

- 学具：练习本、彩笔、小卡片等

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

以“森林里的小动物们排队做游戏”为情境，出示一组有规律的动物图片（如：兔子、乌龟、兔子、乌龟……），引导学生观察并说出它们的排列顺序。提问：“你们发现这些动物是怎么排队的？有什么特点？”引出“规律”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

- 活动一：找图形规律

展示几组图形排列（如：圆、三角形、正方形、圆、三角形、正方形……），引导学生分组讨论，找出其中的规律，并用语言描述出来。

- 活动二：找数字规律

出示数字序列（如：2、4、6、8……），让学生尝试找出其中的规律，并预测下一个数是什么。

- 教师引导总结：规律就是按照一定的顺序不断重复的现象，可以是图形、颜色、数字等。

3. 巩固练习（10分钟）

- 练习一：完成课本中的“找规律”题目，鼓励学生独立思考并互相交流。

- 练习二：小组合作，利用手中的卡片摆出自己喜欢的规律图案，并派代表展示说明。

4. 拓展延伸（5分钟）

引导学生思考生活中的规律现象，如：衣服上的花纹、教室里的座位安排、音乐中的节奏等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

5. 课堂小结（5分钟）

通过提问的方式回顾本节课所学内容，鼓励学生用自己的话总结“什么是规律”，并分享自己在生活中发现的规律例子。

七、板书设计

```

找 规 律

图形规律：圆、三角形、正方形……

数字规律：2、4、6、8……

生活中的规律：衣服花纹、音乐节奏……

规律 = 按照一定顺序不断重复

```

八、教学反思

本节课通过丰富的教学活动，让学生在动手操作中体会规律的存在，激发了他们的学习兴趣。但在教学过程中也发现，部分学生在表达规律时仍存在困难，需要在今后的教学中加强语言表达训练，提升学生的逻辑思维能力。

九、作业布置

完成课本第87页“做一做”练习题，并尝试在生活中找一个规律，画下来并写一句话说明。

备注：本教案根据教学实际情况可适当调整内容与时间分配，以确保教学效果的最大化。