【奇妙的克隆课堂实录】一、导入新课

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《奇妙的克隆》。在开始之前，我想问大家一个问题：你们有没有听说过“克隆”这个词？它是什么意思呢？

学生A：老师，我知道，克隆就是复制一个一模一样的东西。

学生B：对，就像科幻电影里说的，把一个人复制出来。

教师：非常好！那么，我们今天就来一起探索这个神奇的科学世界，看看克隆到底是怎么一回事。

二、初读课文，整体感知

教师：请同学们快速浏览课文，思考几个问题：

1. 克隆的定义是什么？

2. 文中提到了哪些克隆的例子？

3. 作者为什么要写这篇文章？

学生自由朗读课文后，教师组织学生进行小组讨论，并请代表发言。

学生C：克隆是用生物体的一部分来繁殖出一个新的个体，像植物的扦插一样。

学生D：文中提到了多利羊，还有植物的克隆，比如草莓和葡萄。

学生E：作者可能想告诉我们克隆技术的原理和意义，也可能是提醒人们注意伦理问题。

三、精读分析，深入理解

教师：接下来，我们一起来分析文章的重点段落。首先看

“克隆是生物的一种繁殖方式，指由一个细胞或一个个体经过分裂、分化，产生与原个体遗传信息完全相同的后代。”

教师引导学生理解“克隆”的科学定义，并举例说明。

教师：除了多利羊，你还知道哪些克隆的例子吗？

学生F：有克隆牛、克隆猪，甚至还有科学家尝试克隆人类。

教师：是的，不过目前克隆人还存在很多伦理和法律上的争议。这正是文章后面提到的内容。

四、拓展延伸，联系实际

教师：现在我们来做一个小活动，假设你是科学家，你想要克隆什么？为什么？

学生G：我想克隆一棵大树，因为树木可以净化空气，保护环境。

学生H：我想克隆一只濒危动物，比如大熊猫，这样它们就不会灭绝了。

学生I：我觉得克隆人太危险了，可能会引发很多社会问题。

教师：大家的想法都很有创意，也很有责任感。通过今天的课程，我们不仅了解了克隆的基本知识，还思考了它可能带来的影响。

五、总结提升

教师：今天我们学习了《奇妙的克隆》这篇课文，知道了什么是克隆，了解了它的应用和潜在的问题。希望大家在今后的学习中，能够保持好奇心，勇于探索未知的世界。

六、布置作业

1. 写一篇短文，谈谈你对“克隆”的看法。

2. 查阅资料，了解一种现代生物技术，下节课分享。

七、教学反思

本节课通过提问、讨论、分析等方式，激发了学生的兴趣，提高了他们的阅读理解能力和思维能力。同时，结合现实案例，引导学生关注科技发展与伦理之间的关系，达到了良好的教学效果。