【吴正宪用字母表示数电子教案(6页)】一、教学目标

1. 知识与技能：理解用字母表示数的必要性和意义，掌握用字母表示数的基本方法，能正确书写含有字母的式子。

2. 过程与方法：通过具体情境引导学生体会用字母表示数的简洁性与灵活性，培养学生的抽象思维能力和符号意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强合作交流的意识，感受数学在生活中的广泛应用。

二、教学重难点

- 重点：理解字母可以表示数，并能正确运用字母表示数量关系。

- 难点：理解字母在不同情境下的含义，学会根据实际问题列出含字母的表达式。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、教学挂图、练习纸。

- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等文具。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活中的例子：“小明有5个苹果，妈妈又给他买了x个苹果，那么小明现在一共有多少个苹果？”

引导学生思考：这里的“x”代表什么？能不能用其他方式表示？

通过这个简单的问题，引出“用字母表示数”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（15分钟）

- 活动一：用字母表示数的意义

教师展示几个生活中的例子：

- 小红每天走y米去上学；

- 篮球比赛中有m个球员；

- 一本书的价格是n元。

引导学生讨论：为什么可以用字母代替具体的数字？这样的表示有什么好处？

- 活动二：用字母表示数量关系

教师给出一些简单的数量关系，如：

- 小明比小红大3岁，小红今年a岁，小明就是（a + 3）岁；

- 一支铅笔价格是b元，买5支就是5b元。

让学生尝试写出这些关系，并说明每个字母代表的含义。

3. 巩固练习（10分钟）

设计几道基础题，让学生独立完成：

1. 如果一个三角形的底边是c厘米，高是h厘米，那么面积是（ ）平方厘米。

2. 一个长方形的长是m米，宽是n米，周长是（ ）米。

3. 小明有x元钱，买了一本书花了8元，还剩（ ）元。

完成后，教师组织学生进行小组交流，互相检查答案并纠正错误。

4. 拓展提升（5分钟）

引入更复杂的情境，如：

- 一个数比另一个数的两倍少5，如果另一个数是y，那么这个数是（ ）。

- 某班有男生a人，女生比男生多3人，全班共有（ ）人。

引导学生在更高层次上理解字母表示数的应用。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调字母表示数的灵活性和实用性。

- 布置作业：

- 完成课本相关练习题；

- 自己编一道用字母表示数的题目，并写出解答过程。

五、板书设计

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用字母表示数

1. 字母可以表示数

2. 字母可以表示数量关系

3. 用字母表示数的好处：简洁、灵活、通用

例：小明有a个苹果，妈妈又给了他b个，一共是 a + b 个。

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六、教学反思（教师备课笔记）

本节课通过贴近生活的实例，帮助学生初步理解用字母表示数的概念。课堂中学生参与度较高，能够积极思考并表达自己的想法。但在部分学生中仍存在对字母表示数的不适应现象，今后应加强情境创设，进一步巩固学生的符号意识和代数思维能力。

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备注：本教案为原创内容，结合吴正宪老师的教学理念，注重学生思维发展与实际应用能力的培养。