【21（《文言文二则:书戴嵩画牛》及说课稿）】一、教材分析

《文言文二则》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文，其中《书戴嵩画牛》是其中一篇经典文言短文。文章通过讲述一个关于画牛的故事，传达了“艺术来源于生活”的深刻道理。作者通过对牧童与画家之间对话的描写，揭示了只有深入生活、观察细致的人才能真正掌握艺术的真谛。

本课的教学目标主要包括：引导学生理解文言文的基本内容；体会文章所表达的哲理；培养学生的阅读兴趣和审美能力；提升学生的语言表达能力和思维能力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的文言文基础，能够借助注释理解文意。但在文言文的阅读和理解上仍存在一定的困难，尤其在句式结构和词汇理解方面需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考，逐步提高文言文的阅读能力。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握文中重点字词的意思，能准确翻译全文。

- 理解文章的主旨，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受艺术创作与现实生活之间的关系。

- 培养学生尊重他人意见、虚心学习的态度。

四、教学重难点

教学重点：

- 理解文章内容，掌握文言词语的含义。

- 领会文章所传达的“艺术源于生活”的思想。

教学难点：

- 引导学生结合生活实际，理解文言文的深层含义。

- 培养学生对文言文的兴趣和阅读习惯。

五、教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，增强语感，帮助学生理解文意。

2. 讨论法：组织学生围绕文章内容进行讨论，激发思维。

3. 情境创设法：通过创设情境，让学生身临其境地感受文章内容。

4. 合作探究法：引导学生分组合作，共同探讨文章主旨。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有遇到过像文中的画家一样犯错的情况？”引出课题，激发学生兴趣，自然过渡到课文内容。

2. 初读感知（10分钟）

指导学生朗读课文，初步了解文章内容。要求学生边读边标出生字词，借助注释理解大意。

3. 精读品析（20分钟）

逐句讲解课文，重点分析关键句：“耕当问奴，织当问婢。”引导学生理解这句话的含义，并联系实际生活举例说明。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生思考：在生活中，我们是否也像画家一样忽视了细节？如何才能更好地观察和表现事物？

5. 总结升华（5分钟）

总结文章主旨，强调“艺术来源于生活”的道理。鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的审美能力和创造力。

七、板书设计

书戴嵩画牛

——苏轼

核心观点：艺术源于生活

关键词：观察、实践、真实

启示：谦虚、学习、反思

八、作业布置

1. 朗读并背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇小作文，谈谈自己在生活中观察到的一个有趣现象，并写出自己的感悟。

九、教学反思

本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，因材施教，提升课堂教学的有效性。