一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象。

- 学习通过人物语言、动作、心理描写来刻画人物性格的方法。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，深入理解人物内心世界。

- 引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受“军神”刘伯承坚强、勇敢、冷静的优秀品质。

- 培养学生对革命先烈的崇敬之情和爱国主义精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析刘伯承的人物形象，体会其坚定的意志和不屈的精神。

- 难点：

理解文中细节描写对人物塑造的作用，以及如何将人物品质与时代背景相结合进行感悟。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史资料。

- 学生准备：预习课文，查找刘伯承的相关资料，思考人物形象。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一张刘伯承将军的照片，提问：“你们知道他是谁吗？他为什么被称为‘军神’？”

引导学生初步了解人物身份。

2. 背景介绍：

简要介绍刘伯承将军的生平及其在革命中的贡献，激发学生的兴趣与敬意。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

学生自主朗读课文，标出不认识的字词，教师适时指导。

2. 整体感知：

提问：课文讲了一件什么事？你印象最深的是什么？

3. 梳理结构：

引导学生理清文章的起因、经过、高潮、结局。

（三）精读品析（20分钟）

1. 聚焦关键段落：

选取课文中的重点段落，如“手术时刘伯承的表现”，引导学生细读、品析。

2. 人物分析：

- 通过刘伯承的语言、动作、神态等描写，分析他的性格特点。

- 引导学生思考：为什么说他是一个“军神”？

3. 小组讨论：

分组讨论：从哪些地方可以看出刘伯承的坚强？你有什么感受？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

引导学生联系现实生活，谈谈自己在生活中遇到困难时应如何像刘伯承一样坚持。

2. 情感升华：

播放一段关于刘伯承的纪录片片段或朗诵相关文章，加深学生的情感体验。

（五）总结提升（5分钟）

1. 课堂小结：

总结刘伯承的英雄形象，强调其坚强、勇敢、冷静的品质。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“军神”》。

- 阅读刘伯承的其他事迹，写一份读书笔记。

五、板书设计：

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——刘伯承的坚强与信念

人物形象：坚韧、勇敢、冷静

写作手法：细节描写、语言动作心理

主题思想：英雄的品格与精神力量

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象。但在时间安排上可进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。同时，应更加注重学生的情感体验，使课堂更具感染力。