一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够准确朗读并背诵课文，理解文中重点字词的含义，掌握文章的结构和主要思想。

2. 过程与方法：

通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入体会作者的情感变化及写作手法，提升学生的文言文阅读能力与文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：

引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立积极向上的人生观和责任感。

二、教学重难点：

- 重点：

理解文章的思想内容，掌握文言实词、虚词的意义和用法，体会作者的情感表达方式。

- 难点：

深入理解“忧乐观”这一核心思想，并结合现实进行思考与延伸。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读、图片背景、相关历史资料等）；

- 学案或学习任务单；

- 学生预习课文，完成字词整理与初步理解。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于岳阳楼的视频或展示岳阳楼的图片，引发学生兴趣。教师提问：“你知道‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’这句话出自哪篇古文吗？”引出课题《岳阳楼记》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读课文，标出生字词，结合注释初步理解大意。

- 小组讨论：你从文中感受到怎样的情感？作者为什么要写这篇文章？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析以下

- 介绍写作背景，点明登楼所见所感。

- 描写洞庭湖的景色，对比不同天气下的景致。

- 第三段：借景抒情，引出迁客骚人的悲喜之情。

- 第四段：提出“不以物喜，不以己悲”的观点，引出“先忧后乐”的思想。

- 结合文言词汇讲解，如“谪”、“去”、“属”等，帮助学生理解文意。

4. 深入探究（15分钟）

- 提问引导：

- 作者为何在文中提到“迁客骚人”？

- “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了怎样的精神？

- 在今天，我们该如何理解这种情怀？

- 学生分组讨论，每组选代表发言，教师适时点评与补充。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 展示现代人物的事迹（如抗疫英雄、扶贫干部等），引导学生联系实际，思考“忧乐观”在当代的意义。

- 鼓励学生写一段感悟，谈谈自己对“忧乐观”的理解。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调范仲淹的高尚情操。

- 布置作业：背诵全文，写一篇不少于300字的读后感。

五、板书设计：

```

《岳阳楼记》——范仲淹

一、写作背景：被贬巴陵郡，登楼有感

二、结构分析：

1. 景——洞庭湖风光

2. 情——迁客骚人悲喜

3. 理——“先忧后乐”思想

三、主题思想：

忧国忧民，心系天下

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生在理解文意的基础上，深入思考作者的情怀与思想。课堂互动较为活跃，但部分学生对文言词汇理解仍需加强，今后应注重基础知识的巩固与拓展。