【《二泉映月》教学设计之三】一、教学目标

1. 知识与技能：通过聆听《二泉映月》，了解这首二胡曲的背景及其音乐风格，掌握基本的乐理知识和演奏技巧。

2. 过程与方法：引导学生在听赏中感受音乐的情感表达，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：体会作曲家阿炳在苦难中坚持创作的精神，激发学生对民族音乐的热爱与尊重。

二、教学重点与难点

- 重点：理解《二泉映月》所传达的情感内涵，感受其音乐语言的独特魅力。

- 难点：引导学生从音乐中体会作曲家的生活经历与情感世界，提升音乐鉴赏能力。

三、教学准备

- 音频资料：《二泉映月》原版录音

- 视频资料：相关纪录片片段或演奏现场视频

- 教学课件：包含作品背景、作者简介、音乐结构分析等内容

- 乐器展示（如条件允许）：二胡实物或图片展示

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师播放《二泉映月》片段，引导学生闭目聆听，提问：“你听到这段音乐时，脑海中浮现了什么画面？心情如何？”

通过学生的初步感受，引出课题，并简要介绍作品名称及作者——阿炳（华彦钧），强调他是我国著名的民间音乐家。

2. 背景介绍（8分钟）

教师结合课件，讲解阿炳的生平事迹，包括他早年失明、生活困苦以及对音乐的执着追求。同时，介绍《二泉映月》的创作背景，说明这首曲子是阿炳根据无锡惠山泉边的景色和自身情感创作而成。

3. 音乐欣赏与分析（15分钟）

- 整体聆听：播放完整版本，让学生初步感受旋律的起伏变化与情绪表达。

- 分段赏析：

- 低沉婉转，表现出一种深沉的哀愁；

- 节奏稍快，情绪略有起伏，仿佛诉说着内心的挣扎；

- 第三段：回到原调，情绪趋于平静，但仍有未尽之意。

- 引导思考：教师提问：“你认为这段音乐表达了什么样的情感？为什么会有这样的变化？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 学生分组讨论：如果让你用一个词语来形容《二泉映月》，你会选择什么词？为什么？

- 教师总结：引导学生认识到音乐不仅是声音的艺术，更是情感的载体。

5. 实践活动（10分钟）

- 小组合作：尝试用简单的乐器（如手鼓、沙锤等）模仿《二泉映月》的节奏。

- 创意表达：鼓励学生用绘画、诗歌等形式表现他们对这首曲子的理解。

6. 总结与作业（2分钟）

- 教师总结：音乐是心灵的语言，《二泉映月》不仅是一首乐曲，更是一个人生命历程的写照。

- 布置作业：撰写一篇短文，谈谈你对《二泉映月》的理解与感受。

五、教学反思

本节课通过多感官参与的方式，帮助学生深入理解《二泉映月》的音乐内涵。在今后的教学中，可以进一步结合地方文化资源，增强学生对民族音乐的兴趣与认同感。

六、教学评价

- 学生能够积极参与课堂讨论，表达个人见解；

- 多数学生能准确描述音乐的情绪变化；

- 通过实践活动，学生展现出一定的音乐创造力与合作意识。

备注：本教学设计注重情感体验与艺术熏陶，旨在通过《二泉映月》这一经典作品，培养学生对民族音乐的热爱与审美能力。