【《小马过河》教学案例】在小学语文教学中，寓言故事因其语言简洁、寓意深刻而备受教师青睐。《小马过河》作为一篇经典寓言，不仅语言生动，而且蕴含着深刻的道理，非常适合小学生阅读和学习。本文将围绕《小马过河》这一课文，设计一个切实可行的教学案例，旨在提升学生的阅读理解能力与思维表达能力。

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握生字词的读音与含义。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理，培养自主探究与合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：理解“遇事要动脑筋，不能光听别人说”的道理，树立独立思考和勇于实践的价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解故事内容，体会小马在过河过程中的心理变化。

- 难点：引导学生联系实际，感悟“自己动手，才能解决问题”的道理。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材、角色头饰等。

- 学生准备：预习课文，了解故事大意，准备简要的读后感。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问：“你们有没有遇到过困难？是怎么解决的？”引发学生兴趣。接着播放《小马过河》的动画片段，让学生初步感知故事内容。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。随后组织小组讨论：故事讲了什么？主要人物有哪些？他们之间发生了什么？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析小马与老牛、松鼠之间的对话，引导学生体会不同角色的语气和心理。

- 通过提问：“为什么小马一开始不敢过河？”“它最后是怎么做的？”帮助学生理解故事发展脉络。

- 组织学生进行角色扮演，分组表演小马、老牛、松鼠等角色，增强课堂互动性。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

引导学生思考：在生活中，你有没有像小马一样遇到过难题？你是怎么解决的？鼓励学生结合自身经历，分享自己的想法。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

教师总结故事寓意：“遇到问题要自己思考，不能只听别人的话。”布置作业：写一篇短文，讲述自己在生活中如何独立解决问题的经历。

五、教学反思

本节课通过情境导入、角色扮演、小组合作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时，在引导学生思考的过程中，也增强了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。今后可进一步丰富教学手段，如加入绘画、手工等元素，使课堂更加生动有趣。

六、结语

《小马过河》不仅是一篇优秀的寓言故事，更是一堂生动的思想教育课。通过本教学案例的设计与实施，学生不仅能学到语文知识，更能从中获得做人做事的道理，真正实现“以文育人”的教学目标。