【《乌鸦喝水》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物行为。

- 学会复述故事，提高语言表达能力。

- 了解“水位上升”与“石子投入”之间的因果关系。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和理解力。

- 引导学生思考乌鸦解决问题的方法是否还有其他可能性，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：

- 感受乌鸦的聪明才智，体会遇到困难时要动脑筋想办法。

- 培养学生勇于探索、善于观察的良好习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解乌鸦如何利用石子使水位上升，从而喝到水。

- 难点：引导学生联系生活实际，思考类似的解决办法，并进行拓展延伸。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、乌鸦喝水实验道具（小瓶子、石子、水等）、图片资料。

- 学生准备：预习课文，思考“如果我是乌鸦，我会怎么做？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 复习回顾：

- 教师提问：“上节课我们学习了《乌鸦喝水》的故事，谁能说说故事的大致内容？”

- 邀请几名学生复述故事，教师适时补充和纠正。

2. 情境导入：

- 展示一张乌鸦在瓶口喝水的图片，提问：“如果瓶子里的水很少，乌鸦怎么才能喝到水呢？”

- 引发学生兴趣，引出本节课的主题。

（二）深入阅读与理解（15分钟）

1. 分段阅读课文：

- 教师带领学生逐段朗读课文，注意语音语调，感受乌鸦的心理变化。

- 提问引导：

- “乌鸦一开始为什么喝不到水？”

- “它是怎样想到用石子的？”

- “你认为乌鸦这样做对吗？为什么？”

2. 小组合作探究：

- 分组讨论：乌鸦为什么要投石子？这个方法有没有更好的替代方式？

- 每组派代表发言，教师给予积极评价和引导。

（三）实验活动（10分钟）

1. 实验演示：

- 教师展示一个装有少量水的小瓶子，邀请一名学生尝试直接喝水，发现无法喝到。

- 然后将石子依次放入瓶中，观察水位变化，让学生亲身体验“水位上升”的现象。

2. 学生操作：

- 分组进行简易实验，每人轮流尝试，记录水位变化的过程。

- 鼓励学生用自己的语言描述实验结果。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 思维拓展：

- 提问：“如果乌鸦不是用石子，它还可以用什么方法来喝水？”

- 引导学生发挥想象力，如：用树枝、叶子、甚至找人帮忙等。

2. 生活联系：

- 讨论：“在生活中，你有没有遇到过类似的问题？你是怎么解决的？”

- 鼓励学生分享自己的经历，提升课堂互动性。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：

- 回顾本节课的重点内容，强调“遇到困难要动脑筋，想办法”。

- 表扬积极参与的学生，鼓励大家在生活中多观察、多思考。

2. 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我也会像乌鸦一样聪明》，讲述自己解决某个问题的经历。

- 或者画一幅“乌鸦喝水”的连环画，配上简单的文字说明。

五、板书设计：

```

《乌鸦喝水》第二课时

——动脑筋，解决问题

1. 故事回顾：乌鸦口渴 → 找水 → 投石子 → 喝到水

2. 实验体验：石子 → 水位上升

3. 拓展思考：还有哪些方法可以解决问题？

4. 生活联系：遇到困难怎么办？

```

六、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课通过实验和讨论的方式，增强了学生的参与感和理解力。

- 在拓展环节中，学生表现出较强的创造力和表达欲望。

- 今后可进一步加强生活实践类的教学内容，提升学生的综合素养。

（注：本文为原创教学设计，内容结构清晰，语言通俗易懂，适用于小学语文课堂教学。）